Εποχές, ηλιοστάσια, ισημερίες – Διαδραστική εφαρμογή Geogebra.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Η Γη μας έχει μια ιδιαιτερότητα: ο άξονας περιστροφής της δεν είναι κάθετος στο επίπεδο της τροχιάς της γύρω από τον Ήλιο, αλλά  παρουσιάζει κλίση σχεδόν 23,4 μοιρών. Αυτό όμως δεν είναι μειονέκτημα αλλά μάλλον πλεονέκτημα, μιας και έχει ως συνέπεια τις τέσσερις εποχές του χρόνου… Κατά την περιφορά της Γης γύρω από τον Ήλιο, υπάρχουν περίοδοι κατά τις οποίες είναι στραμμένο προς τον Ήλιο το βόρειο ημισφαίριό της και περίοδοι κατά τις οποίες είναι στραμμένο προς τον Ήλιο το νότιο ημισφαίριο. Όταν είναι στραμμένο προς τον Ήλιο το βόρειο ημισφαίριο, οι ηλιακές ακτίνες πέφτουν σχεδόν κάθετα προς αυτό και το θερμαίνουν περισσότερο, ενώ στο νότιο ημισφαίριο πέφτουν αρκετά πλάγια και το θερμαίνουν λιγότερο. Στην περίπτωση αυτή το βόρειο ημισφαίριο έχει καλοκαίρι και το νότιο ημισφαίριο έχει χειμώνα. Αντίστοιχο φαινόμενο έχουμε όταν είναι στραμμένο προς τον Ήλιο το νότιο ημισφαίριο. 

Eμβαδόν κυκλικού δίσκου. Εφαρμογή Geogebra

Του Ισιδώρου Γλαβά

 Το εμβαδόν (E) κυκλικού δίσκου ακτίνας (r) δίνεται ως γνωστόν από τον τύπο Ε = π·r² και αυτό μπορεί να αποδειχθεί με πολλούς τρόπους: γεωμετρικά, αλγεβρικά, με τη βοήθεια των εργαλείων της ανάλυσης  (ολοκληρώματα) κλπ.

 Ο Αρχιμήδης το 260 π.χ. με την ευφυέστατη χρήση των εγγεγραμμένων και περιγεγραμμένων τον στον κύκλο κανονικών πολυγώνων κατάφερε να υπολογίσει το εμβαδόν κυκλικού δίσκου. Οι ιδέες για τον υπολογισμό του εμβαδού έχουν σίγουρα μεγαλύτερη αξία από το τελικό αποτέλεσμα, δηλαδή τον τύπο Ε = π·r²

 Στο Δημοτικό σχολείο οι μαθητές μαθαίνουν αυτήν την σχέση αλλά ελάχιστοι από αυτούς την θυμούνται και ακόμα λιγότεροι έχουν κατανοήσει τη σημασία της.

 Στο Γυμνάσιο, εκτός από τον τύπο οι μαθητές μαθαίνουν και έναν εποπτικό τρόπο απόδειξης - μετασχηματισμός του κύκλου σε ισοδύναμο (ισεμβαδικό) ορθογώνιο παραλληλόγραμμο - ο οποίος παρουσιάζεται εδώ με τη βοήθεια του λογισμικού geogebra αξιοποιώντας την διαδραστικότητα και  την ακρίβεια του εργαλείου.

Η έννοια της συνάρτησης - Φύλλο διδασκαλίας Β’ Γυμνασίου

Του Ισιδώρου Γλαβά

Η συνάρτηση είναι ένα από τα βασικότερα εργαλεία των μαθηματικών χρήσιμο σε όλες σχεδόν τις επιστήμες. Παρ’ όλα αυτά η κατανόηση από τους μαθητές της έννοιας της συνάρτησης δεν είναι καθόλου εύκολη υπόθεση και αυτό δείχνουν τα αποτελέσματα ερευνών τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Όπως γνωρίζουμε, υπάρχουν δεκάδες ορισμοί για την συνάρτηση όπως επίσης πολλοί τρόποι με τους οποίους μπορούμε να αναπαραστήσουμε συναρτήσεις. Αυτό εξαρτάται κυρίως από την τάξη διδασκαλίας στην οποία απευθυνόμαστε καθώς και το υπόβαθρό των μαθητών/τριών. Η διδασκαλία της συγκεκριμένης έννοιας  στη Β’ γυμνασίου περιορίζεται στη συσχέτιση δυο μεταβλητών, στην κατασκευή του πίνακα τιμών και της γραφικής παράστασης, και στην ερμηνεία της γραφικής παράστασης.

Στην παρούσα ανάρτηση καταχωρείται υλικό για την  κατανόηση της έννοιας της συνάρτησης από μαθητές της β’ Γυμνασίου με τη χρήση φύλλου εργασίας και διαδραστικών ψηφιακών εφαρμογών. 

Οδηγίες για διαδραστικά "Φύλλα Εργασίας".

Του Ισιδώρου Γλαβά

Τα διαδραστικά φύλλα εργασίας έχουν ψηφιακή μορφή και απαντιούνται ψηφιακά, μπορούν να περιλαμβάνουν πολλούς και διαφορετικούς τύπους ερωτήσεων και είναι δυνατόν να βαθμολογηθούν αυτόματα από την πλατφόρμα, παρέχοντας στους μαθητές άμεση ανατροφοδότηση.

Για να κάνετε τα φύλλα εργασίας σας διαδραστικά, πρέπει να ανεβάσετε το αρχικό σας έγγραφο, το οποίο θα εμφανίζεται ως εικόνα, να σχεδιάσετε πλαίσια κειμένου στα κενά και να εισαγάγετε τις σωστές απαντήσεις στα πλαίσια. Υπάρχουν και άλλες επιλογές για να κάνετε διαφορετικά είδη ασκήσεων (αντιστοίχισης, σωστό-λάθος, συμπλήρωσης κενού, κλπ). 

Εκπαιδευτικό υλικό για τη σχολική γιορτή της 25ης Μαρτίου 1821.

 

Του Ισιδώρου Γλαβά

Σε αυτό το αφιέρωμα συγκεντρώνουμε υλικό για την γιορτή της 25ης Μαρτίου 2821 το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για την οργάνωση και τον εμπλουτισμό της σχολικής γιορτής, αλλά και για την καλύτερη ενημέρωση και προβληματισμό τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών.

Φέτος ο εορτασμός λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών τις οποίες επιβάλλει η πανδημία θα έχει περιορισμούς, αλλά δεν θα στερηθεί της λαμπρότητας που απαιτεί η επέτειος για τη συμπλήρωση 200 χρόνων από την Επανάσταση του 1821.

Εορτάζουμε με εθνική υπερηφάνεια την παλιγγενεσία των Ελλήνων, την αναγέννηση του Ελληνικού Κράτους και ταυτόχρονα, τιμούμε με θρησκευτική ευλάβεια, τον Ευαγγελισμό της Υπεραγίας Θεοτόκου.

Στρέφουμε τη σκέψη μας στην ιστορική περίοδο της Επανάστασης, όχι για μια απλή υπόμνηση των γεγονότων, αλλά για να αναλογιστούμε τις ευθύνες μας από τις υποθήκες των προγόνων μας και να αντλήσουμε διδάγματα απ' αυτές.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ σε όλους τους ΕΛΛΗΝΕΣ ! 

Η αναγκαιότητα του Επαγγελματικού Προσανατολισμού για μαθητές και εφήβους. TEDx

 Του Ισιδώρου Γλαβά

Οι μαθητές καλούνται να κάνουν σημαντικές επιλογές για την επαγγελματική τους πορεία σε μια κρίσιμη ηλικία που οι περισσότεροι δεν διαθέτουν την ανάλογη πληροφόρηση ή την κατάλληλη ωριμότητα. Αρκετοί έφηβοι βρίσκονται σε κατάσταση συναισθηματικής αστάθειας, μερικές φορές χωρίς εμπιστοσύνη στον εαυτό τους, και είναι έντονη η  προσπάθεια τους για την αναζήτηση και τον προσδιορισμό της ταυτότητάς τους.

Στα σχολεία ο επαγγελματικός προσανατολισμός είναι σχεδόν ανύπαρκτος, ενώ η κατάρτιση των εκπαιδευτικών πάνω σε θέματα συμβουλευτικής είναι ελλιπής. Επιπλέον, στη χώρα μας παρατηρείται έντονη εμπλοκή των γονέων στην επιλογή σπουδών ή επαγγέλματος των παιδιών τους, χωρίς να λαμβάνουν σοβαρά υπόψη τις κλίσεις, τις δεξιότητες ή τις προτιμήσεις των παιδιών.

Φυλλάδιο στα ποσοστά

Του Ισιδώρου Γλαβά

 Είναι γεγονός ότι τα ποσοστά είναι ιδιαίτερα χρήσιμα στην καθημερινή μας ζωή, την οικονομία, την επιστήμη, την τεχνολογία και σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Μας δίνουν την δυνατότητα να εκφραζόμαστε με έναν κοινό και κομψό τρόπο και ταυτόχρονα να γινόμαστε πιο εύκολα κατανοητοί στους άλλους. Για παράδειγμα είναι πιο εύστοχο και πιο κατανοητό να πούμε « ... οι τηλεοράσεις έχουν έκπτωση 30% », παρά οποιαδήποτε άλλη ισοδύναμη έκφραση.

Παρ’ όλα αυτά, έχει διαπιστωθεί ότι οι μαθητές δυσκολεύονται να κατανοήσουν την έννοια του ποσοστού, τις ιδιότητές των ποσοστών, και τις πράξεις τους.  Πολύ περισσότερο δε, δυσκολεύονται με τη λύση προβλημάτων που περιέχουν ποσοστά. 

Aξιολόγηση των μαθητών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Πλησιάζουμε προς τη λήξη του α’ τετραμήνου, με τις σχολικές μονάδες να βρίσκονται σε αναστολή λειτουργίας και την εξ αποστάσεως διδασκαλία να έχει αντικαταστήσει την δια ζώσης. Αυτό αυξάνει τις δυσκολίες στην εκπαιδευτική διαδικασία και δημιουργεί αρκετά εμπόδια σε διδακτικό, παιδαγωγικό και συναισθηματικό επίπεδο. Ένα πρόβλημα που προστίθεται σε όλα τα παραπάνω είναι αυτό της εξ αποστάσεως αξιολόγησης στην οποία η δυνατότητα δίκαιης και αντικειμενικής αποτίμησης της προσπάθειας και της επίδοσης των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς είναι εξαιρετικά δύσκολη. Το παρόν άρθρο έχει στόχο να μας θυμίσει, με απλό και κατανοητό τρόπο, βασικές αρχές της εκπαιδευτικής αξιολόγησης και περιέχει  χρήσιμα στοιχεία που μπορούν να κάνουν ευκολότερο και αποτελεσματικότερο το έργο μας.  

Ψηφιοποίηση εγγράφων με κινητό στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Ένας παραγωγικός και σύγχρονος τρόπος για την ψηφιοποίηση εγγράφων είναι το κινητό μας και οι ειδικές εφαρμογές σάρωσης, επεξεργασίας και αποθήκευσης τους. Οι εφαρμογές αυτές είναι πολύ χρήσιμες  και θα μας εξοικονομήσουν πολύ χρόνο και προσπάθεια. Όταν χρειάζεται να στείλουμε σε μια υπηρεσία κάποιες σελίδες, μπορούμε να τις σαρώσουμε με το κινητό μας στο οποίο έχουμε εγκαταστήσει την κατάλληλη εφαρμογή και στη συνέχεια να τις αποθηκεύσουμε ή να τις αποστείλουμε στον παραλήπτη. 

Προτάσεις για καλύτερο έλεγχο της ψηφιακής τάξης στο webex meetings

Του Ισιδώρου Γλαβά

Στην πλατφόρμα WebEx, κατά τη διάρκεια του μαθήματός, εισέρχονται μαθητές με ψευδώνυμο ή  μαθητές με όνομα άλλου συμμαθητή τους και δημιουργείται αναστάτωση στο μάθημα. Δυστυχώς η πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης WebEx επιτρέπει τη χρήση ψευδωνύμου και δεν έχει υποχρεωτική την είσοδο των συμμετεχόντων μέσα από το ΠΣΔ. 

Χρήσιμες οδηγίες για την Εξ Αποστάσεως Διδασκαλία το Σχ. Ε. 2020-21

 Σύγχρονη και ασύγχρονη τηλεκπαίδευση.

Του Ισιδώρου Γλαβά

 Α. Σύγχρονη τηλεκπαίδευση

Στην σύγχρονη τηλεκπαίδευση γίνεται απευθείας διδασκαλία και μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο από τον εκπαιδευτικό, μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας, σε μαθητές  που παρακολουθούν ζωντανά μέσω υπολογιστή, κινητού ή tablet.

Το Υπουργείο Παιδείας διαθέτει την ψηφιακή πλατφόρμα webex meetings (https://webex.sch.gr/) όπου κάθε εκπαιδευτικός και κάθε μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει με την προϋπόθεση εγγραφής στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Δεν είναι απαραίτητη η εγκατάσταση της πλατφόρμας στο ψηφιακό μας μέσο. 

Απουσίες και φοίτηση μαθητών το Σχ. Έτος 2020-21

 

Του Ισιδώρου Γλαβά

Στην παρούσα ανάρτηση μπορείτε να δείτε ότι σχετίζεται με τις απουσίες των μαθητών, ποιες καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρούνται, τι ισχύει με τις απουσίες λόγω Covid-19 και πολλά άλλα. Ένας οδηγός χρήσιμος για εκπαιδευτικούς, γονείς-κηδεμόνες και μαθητές.

 Εάν μαθητής/τρια εμφανίσει συμπτώματα συμβατά με λοίμωξη Covid–19, είναι απαραίτητο την ημέρα επιστροφής του στο Σχολείο, να προσκομίσει ιατρική βεβαίωση με εναλλακτική διάγνωση ή αρνητικό εργαστηριακό έλεγχο. Εάν δεν προσκομίσει βεβαίωση τότε πρέπει να μείνει σε απομόνωση για 10 ημέρες από την έναρξη των συμπτωμάτων και τουλάχιστον 24 ώρες από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού (χωρίς την λήψη αντιπυρετικών) και την ύφεση των συμπτωμάτων.

 Απουσίες μαθητή/τριας που δεν σχετίζονται με επιβεβαιωμένο κρούσμα COVID–19 καταγράφονται και προσμετρούνται, ακόμη και αν προσκομιστεί ιατρική βεβαίωση (και δεν συντρέχουν οι λόγοι που αναφέρονται παραπάνω).

 Περισσότερα για τις απουσίες το σχ. έτος 2020-21 μπορείτε να δείτε στο επισυναπτόμενο έγγραφο pdf

Το Κόσκινο του Ερατοσθένη - Διαδραστική εφαρμογή Geogebra

Του Ισιδώρου Γλαβά

Το 200 π.Χ. περίπου ο Έλληνας Ερατοσθένης επινόησε έναν αλγόριθμο για τον υπολογισμό των πρώτων αριθμών μέχρι ένα δοσμένο αριθμό Ν, που ονομάζεται «κόσκινο του Ερατοσθένη». Ένας φυσικός αριθμός, εκτός από το 1, που έχει διαιρέτες μόνο τον εαυτό του και το 1 λέγεται πρώτος αριθμός, διαφορετικά λέγεται σύνθετος.

Η τεχνική του Ερατοσθένη στο κόσκινο του, είναι η εξής: 

Ο αριθμός π.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Ο αριθμός π θεωρείται ένας από τους πιο ενδιαφέροντες και γοητευτικούς αριθμούς. Αυτό οφείλεται:

• στο πλήθος των εφαρμογών του σε πολλά επιστημονικά πεδία όπως Μαθηματικά, Φυσική, Μηχανολογία, Κοσμολογία κλπ,
• στις μακροχρόνιες και συνεχείς προσπάθειες του ανθρώπου για τον υπολογισμό του,
• στις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά του,
• στη σύνδεσή του µε το περίφηµο πρόβληµα τετραγωνισµού του κύκλου.

Εμπειρικά, εάν τυλίξουμε ένα σπάγκο ή μια μεζούρα γύρω από ένα κυκλικό σχήμα, μπορούμε να μετρήσουμε το μήκος του L, δηλαδή την περιφέρεια του ή αλλιώς την περίμετρό του. Επίσης μπορούμε να μετρήσουμε τη διάμετρό του δ. Εάν διαιρέσουμε το μήκος του κύκλου με τη διάμετρο του, βρίσκουμε έναν αριθμό λίγο μεγαλύτερο από το 3, αρκεί οι μετρήσεις να έχουν γίνει με ακρίβεια. Δηλαδή, με άλλα λόγια, η διάμετρος ενός κυκλικού δίσκου χωρά στην περίμετρό του 3 και κάτι φορές.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο εδώ

Επιλογές παιδιών και επιρροές γονέων

Όταν οι κατευθύνσεις δεν ταυτίζονται ή δεν συγκλίνουν σε θέματα σχετικά με σπουδές ή επαγγέλματα.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Ζούμε σε ένα κόσμο γεμάτο από στερεότυπα, επιρροές και προσδοκίες. Το να μείνεις ανεπηρέαστος είναι σχεδόν αδύνατο. Το να αντιμετωπίζεις με λογική, ωριμότητα και ψυχραιμία αυτήν την κατάσταση και στο τέλος να κάνεις αυτό που λέει η καρδιά σου και η ψυχή σου είναι το ζητούμενο.

Ειδικά στην εποχή μας, παρατηρείται έντονη εμπλοκή των γονέων στην επιλογή σπουδών ή επαγγέλματος των παιδιών τους, μια πρακτική που μερικές φορές έχει αρνητικές συνέπειες στη μετέπειτα ζωή τους.

Η συνεργασία στα σχολεία της χώρας μας.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Η εκπαίδευση είναι ένας θεσμός που αντικατοπτρίζει σε μεγάλο βαθμό τις αξίες και τον πολιτισμό μιας κοινωνίας. Το σχολείο και η εκπαίδευση γενικότερα αποβλέπουν όχι μόνο στην παροχή γνώσεων αλλά και στη μόρφωση και στην διαπαιδαγώγησή των μαθητών.

Δυστυχώς όμως, το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα αντιμετωπίζει ορισμένες χρόνιες παθογένειες που οδηγούν στην αδυναμία του να προσφέρει ουσιαστική παιδεία στη μαθητιώσα νεολαία της χώρας μας. Επιπλέον, νοοτροπίες που έχουν καλλιεργηθεί σε βάθος χρόνου στην κοινωνία μας δημιουργούν αρκετά εμπόδια στην σωστή και αποτελεσματική λειτουργία των σχολείων.  

Εξ αποστάσεως διδασκαλία – Βίντεο με οδηγίες για καθηγητές και μαθητές.

του Ισιδώρου Γλαβά

 Η εξ αποστάσεως διδασκαλία και τα ψηφιακά εργαλεία της ήταν κάτι άγνωστο για τους περισσότερους από εμάς, παρόλα αυτά η  ανταπόκριση μας στις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και στις εκπαιδευτικές ανάγκες της δύσκολης περιόδου που διανύουμε είναι αξιόλογη. Μέσα από την αυτομόρφωση, την αναζήτηση, και την συνεργασία, μάθαμε αρκετά θέματα σε σχέση με τις ψηφιακές πλατφόρμες και μπορούμε να μάθουμε ακόμα περισσότερα.

Οι ψηφιακές πλατφόρμες e-class, e-me και webex έχουν πολλές δυνατότητες και καλό είναι να τις αξιοποιήσουμε στην διδασκαλία και τη μάθηση. Γι’ αυτούς τους λόγους παραθέτω μία λίστα με εκπαιδευτικά βίντεο που μπορούν να μας βοηθήσουν στο έργο μας.

Το σχολείο βασίζεται στην καλή συνεργασία μαθητών εκπαιδευτικών και γονέων. Με υπομονή αισιοδοξία και συνεργασία θα ξεπεράσουμε όλες τις δυσκολίες.

Ψηφιακή τάξη – Οδηγίες χρήσης για εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Χρήσιμες οδηγίες για τις ψηφιακές τάξεις στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τις πλατφόρμες e-class, e-me και Webex meetings.

του Ισιδώρου Γλαβά

Ο σύγχρονος τρόπος τηλεκπαίδευσης είναι κάτι καινούργιο και άγνωστο για τους περισσότερους από εμάς - καθηγητές και μαθητές - και σίγουρα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον κλασικό τρόπο της δια ζώσης  εκπαίδευσης και διδασκαλίας. Παρ’ όλα αυτά, στην περίοδο που διανύουμε, λόγω της αναστολής λειτουργίας των  εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η αξιοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι μονόδρομος.  Σίγουρα, θα υπάρχουν δυσκολίες στη χρήση των εργαλείων και των διαδικασιών της ψηφιακής τάξης, αλλά αυτές θα μπορούν να ξεπεραστούν μέσα από την δοκιμή, την συνεργασία, την ανταλλαγή πληροφοριών, την επικοινωνία  και την αυτομόρφωση γενικότερα. Αυτή η γνώση και η εμπειρία που θα αποκτήσουμε, είναι πολύτιμη  για κάθε εκπαιδευτικό και εκπαιδευόμενο, καθώς και για οποιαδήποτε εκπαιδευτική δραστηριότητα χρειάζεται να σχεδιαστεί στο μέλλον. Ευχής έργο είναι η πολιτεία να προχωρήσει στη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με σκοπό την βελτίωση των ψηφιακών τους δεξιοτήτων.

Εξ αποστάσεως διδασκαλία, υλικό για εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Του Ισιδώρου Γλαβά

 Σύμφωνα με τις μέχρι σήμερα ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας, θα υπάρχουν δύο τρόποι εξ αποστάσεως διδασκαλίας, ο σύγχρονος και ο ασύγχρονος, όπου κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να επιλέξει τον έναν από δύο ή και τους δύο για να συνεργαστεί με τους μαθητές του.

Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση

 Στην ασύγχρονη τηλεκπαίδευση ο μαθητής  συνεργάζεται με τον εκπαιδευτικό σε διαφορετικό χρόνο από αυτόν της παράδοσης του μαθήματος από τον εκπαιδευτικό, έχοντας πρόσβαση σε μαθησιακό υλικό και χρονοδιάγραμμα μελέτης μέσω διαδικτύου.

 Το Υπουργείο Παιδείας προτείνει δύο βασικές πλατφόρμες για τη δημιουργία ψηφιακής τάξης για την κατάθεση υλικού - εργασιών εκ μέρους καθηγητών και μαθητών, την ανταλλαγή μηνυμάτων και την γενικότερη επικοινωνία τους στο πλαίσιο της διδασκαλίας. Υπάρχουν και πολλές άλλες πλατφόρμες στο διαδίκτυο, που διατίθενται δωρεάν και μπορεί να επιλέξει ο εκπαιδευτικός.

Εκθετική μεταβολή και νέος κορωνοϊός.

Του Ισιδώρου Γλαβά

 Αρκετές φορές ακούμε τη φράση τα «κρούσματα αυξάνονται με εκθετικό ρυθμό», χωρίς να κατανοούμε τι σημαίνει αυτό. Η παρούσα ανάρτηση αναφέρεται σε μαθηματικά μοντέλα που περιγράφουν  και ερμηνεύουν το φαινόμενο της εξάπλωσης του νέου κορωνοϊού COVID-19  με τη χρήση μαθηματικών  γνώσεων του Λυκείου. Τα ίδια μοντέλα περιγράφουν με καλή προσέγγιση και πολλά άλλα φαινόμενα. Η ανάρτηση βασίζεται σε πρόσφατο βίντεο του Μαθηματικού Grant Sanderson (δημιουργήθηκε στις 6 Μαρτίου 2020 και έχει διάρκεια μόλις 9 λεπτά).