Υπερβαθμολόγηση: Η πλασματική αριστεία των μαθητών

Γράφει ο Απόστολος Λακασάς

Ο τρόπος αξιολόγησης στο σχολείο πάσχει, με την υπερβαθμολόγηση να δημιουργεί ψευδείς εντυπώσεις και προσδοκίες. Τρεις καθηγήτριες αναλύουν το πρόβλημα και διερευνούν τα αίτια.

Ένας στους τέσσερις μαθητές στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο είναι άριστος. Την ίδια στιγμή, η προαγωγή και η απόλυση από το Λύκειο είναι πολύ εύκολη, καθώς ένας μαθητής μπορεί να τις εξασφαλίσει έχοντας πολύ χαμηλούς βαθμούς σε βασικά μαθήματα όπως Αρχαία, Γλώσσα, Μαθηματικά και υψηλούς σε εύκολα. «Το σχολείο πολλές φορές “αποκοιμίζει” τα παιδιά βάζοντάς τους βαθμούς υψηλότερους από ό,τι αξίζουν», παρατηρεί στην «Κ» ο μαθηματικός-αναλυτής Στράτος Στρατηγάκης. Είναι σωστή η υπερβαθμολόγηση; Πόσο σωστή είναι η αξιολόγηση των μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση; Ποιος ευθύνεται; Μήπως οι γονείς παίζουν ένα κρίσιμο –και μάλλον αρνητικό– ρόλο, ασκώντας πίεση στους καθηγητές των παιδιών τους να μην «αδικήσουν» τα παιδιά τους; 

Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γυμνασίου – Λυκείου 2023-24

Στην παρούσα ανάρτηση περιέχονται οδηγίες διδασκαλίας όλων των μαθημάτων Γυμνασίων και Λυκείων όλων των τύπων για το σχολικό έτος 2023-24.   Καθένας από τους παρακάτω συνδέσμους σας δίνει τη δυνατότητα να κατεβάσετε τα αρχεία των μαθημάτων για τα οποία ενδιαφέρεστε. 

Εκλογές, έντυπα και πρακτικά Μαθητικών Κοινοτήτων

 

Του Ισιδώρου Γλαβά

Σύμφωνα με τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων οι εκλογές για το 5μελές γίνονται μέσα στον πρώτο μήνα των μαθημάτων, ενώ για το 15μελές μέσα στις πρώτες 45 μέρες των μαθημάτων και μετά τις εκλογές των 5μελών. Στους παρακάτω συνδέσμους θα βρείτε τις οδηγίες για τη διεξαγωγή των εκλογών καθώς και όλα τα απαραίτητα έγγραφα για τα πρακτικά σε μορφή word για να μπορούν να τροποποιηθούν.  

Μαθητικές κοινότητες - Οδηγός για μαθητές

Του Ισιδώρου Γλαβά

Οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμμετοχή τους στη σχολική ζωή συγκροτούν μαθητικές κοινότητες, με τις οποίες συμμετέχουν στην οργάνωση της μαθητικής ζωής και στην οργάνωση και πραγματοποίηση κάθε είδους σχολικών εκδηλώσεων.
Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας ρυθμίζονται τα θέματα που αναφέρονται στη συγκρότηση των μαθητικών κοινοτήτων, στα όργανα και στη διαδικασία εκλογής τους καθώς και στον τρόπο συμμετοχής τους στην οργάνωση της μαθητικής ζωής. 

Οδηγίες για την εξέταση των Μαθηματικών στις ενδοσχολικές εξετάσεις Σ.Ε. 2022-23

 

Οι οδηγίες αναφέρονται σε όλα τα μαθήματα των μαθηματικών που εξετάζονται στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις το σχολικό έτος 2020-23 σε όλες τις κατηγορίες σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

·         Γυμνάσιο

·         Ημερήσιο και Εσπερινό Γενικό Λύκειο

·         Ημερήσιο και Εσπερινό ΕΠΑ.Λ., των προτύπων ΕΠΑ.Λ. και των Λυκείων Ε.Ν.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ

Ευχαριστούμε το Σύμβουλο Εκπαίδευσης Μαθηματικών Καραγιάννη Ιωάννη για το χρήσιμο και κατατοπιστικό υλικό που διαθέτει στην μαθηματική κοινότητα.

Εργασιακό ωράριο – Παιδαγωγικές συναντήσεις – Εξωδιδακτικές εργασίες εκπαιδευτικών

Του Ισιδώρου Γλαβά

Το εργασιακό ωράριο και οι εξωδιδακτικές εργασίες εκπαιδευτικών είναι δύο θέματα για τα οποία αρκετές φορές δημιουργούνται τριβές ή και συγκρούσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών και του διευθυντή/ντριας του σχολείου. Η σωστή ενημέρωση σε σχέση με την ισχύουσα νομοθεσία καθώς και η εφαρμογή της είναι απαραίτητα στοιχεία για την αποφυγή των συγκρούσεων και την ομαλή λειτουργία της σχολικής μονάδας.

Για το λόγο αυτό στην παρούσα ανάρτηση έχει καταχωρηθεί η νομοθεσία σε σχέση με τα παραπάνω θέματα: 

Σχολεία: Αλλαγές στην «ελληνική PISA».

Γράφει ο Απόστολος Λακασάς

Με μία σημαντική αλλαγή, στον τρόπο εξέτασης, θα διεξαχθούν οι εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα –η «ελληνική PISA», όπως ονομάστηκε αφού οργανώνεται κατά τα πρότυπα του διεθνούς ομώνυμου διαγωνισμού του ΟΟΣΑ– για μαθητές της ΣΤ΄ τάξης Δημοτικού και Γ΄ τάξης του Γυμνασίου στη Νεοελληνική Γλώσσα και στα Μαθηματικά. 

Διαδραστικές προσομοιώσεις στα μαθήματα των θετικών επιστημών από το PhET.

  

Του Ισιδώρου Γλαβά 

Το PhET παρέχει δωρεάν διασκεδαστικές, διαδραστικές, προσομοιώσεις φυσικών φαινομένων,. Αυτές οι προσομοιώσεις βασίζονται σε έρευνα και έχουν στόχο να ενεργοποιούν τους μαθητές ώστε να κάνουν συνδέσεις μεταξύ των φαινομένων της πραγματικής ζωής και της σχετικής επιστημονικής γνώσης ώστε να κατανοούν τους νόμους της φύσης και να εμβαθύνουν στον φυσικό κόσμο. 

 Τι είναι το PhET: 

Το PhET διεξάγει έρευνα τόσο για τη σχεδίαση όσο και για τη χρήση των διαδραστικών προσομοιώσεων. Μερικά ερωτήματα στα οποία δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα είναι τα παρακάτω: 

«Ελληνικό PISA 2022»: Αποτελέσματα, διαπιστώσεις και προτάσεις.

 Στο τεστ του ελληνικού PISA συμμετείχαν μαθητές της ΣΤ΄ Δημοτικού και της Γ΄ Γυμνασίου. Συνολικά συμμετείχαν 11.411 μαθητές από 554 σχολεία της χώρας.

Μείωση της ύλης, αλλαγές στη διάρθρωσή της σε κάθε τάξη, ορθή κατανομή των θεμάτων και έμφαση στα ουσιώδη, επαφή και σχολιασμός στην τάξη και για ζητήματα της επικαιρότητας, καλλιέργεια στους μαθητές δεξιοτήτων με σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας. Ουσιαστικά, αλλαγή σελίδας για την ελληνική εκπαίδευση προτείνει επιστημονική επιτροπή στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, με στόχο να οξυνθεί η κριτική ικανότητα των μαθητών, τα παιδιά να εμβαθύνουν στη γνώση και να μην αποστηθίζουν απλώς και, παράλληλα, να βιώνουν τη χαρά της μάθησης. 

Το άθροισμα των γωνιών ενός τριγώνου δεν ισούται πάντοτε με 180°.

Στο άρθρο που ακολουθεί, το οποίο δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Ευκλείδης Α, δίνονται αρκετές ιδέες για κατασκευές με τις οποίες οι μαθητές του Γυμνασίου αλλά και του Λυκείου με την χρήση απλών υλικών μπορούν να κατασκευάσουν τρίγωνα των οποίων το άθροισμα δεν ισούται πάντοτε με 180 μοίρες. Αυτό εξαρτάται από την επιφάνεια πάνω στην οποία βρίσκεται το τρίγωνο. Συγγραφέας του άρθρου είναι η συνάδελφος Στάμη Τσικοπούλου. 

Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου κατά το Σχ. Ε. 2021-22

 

Οδηγίες Διδασκαλίας Πρωτοβάθμιας κατά το σχολικό έτος 2021-2022

 

• Οδηγίες για τους/τις εκπαιδευτικούς των Νηπιαγωγείων με την έναρξη του σχολικού έτους 2021-2022
• Οδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων του Δημοτικού Σχολείου για το σχολικό έτος 2021-2022
• Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσικά, Γεωγραφία, Μελέτη Περιβάλλοντος, Ιστορία, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή και Φυσική Αγωγή του Δημοτικού σχολείου για το σχολικό έτος 2021-2022
• Οδηγίες διδασκαλίας για το μάθημα "Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.)" του Δημοτικού σχολείου για τ σχολικό έτος 2021-2022
• Οδηγίες για τη διδασκαλία και την αναπλήρωση λόγω πανδημίας της ύλης για την Αισθητική Αγωγή (Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική) του Δημοτικού σχολείου για το σχολικό έτος 2021-2022
• Ύλη και οδηγίες διδασκαλίας για το μάθημα της Ξένης Γλώσσας στο Δημοτικό σχολείο για το σχολικό έτος 2021-2022

 

Πρόγραμμα μαθητικών δραστηριοτήτων Σχ. Ε. 2021-22 από το Ίδρυμα Ευγενίδου

 

Και αυτήν την σχολική χρονιά (2021-2022) το Ίδρυµα Ευγενίδου έχει οργανώσει µία πληθώρα πολύ προσεκτικά σχεδιασµένων όσο και εντυπωσιακών πλανηταριακών παραστάσεων, εκθέσεων επιστήµης και τεχνολογίας, πειραµάτων και εργαστηρίων για μαθητές/τριες Γυμνασίου-Λυκείου. Οι δράσεις αυτές έχουν ως σκοπό να φέρουν τους νέους και τις νέες σε επαφή µε την επιστήµη και την τεχνολογία και να εµφυσήσουν το ενδιαφέρον τους για ενασχόληση µ’ αυτές. 

Εμβολιασμός έναντι του κορωνοϊού SARS-Cov-2 παιδιών και εφήβων

 

Συνήθεις ερωτήσεις/απαντήσεις σχετικά με το εμβόλιο

ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΜΒΟΛΙΑΣΜΩΝ

Από τον Ιούλιο 2021, ένα νέο εμβόλιο κατά του κορωνοϊού προστέθηκε στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών παιδιών και εφήβων ηλικίας 12-17 ετών.

Συνήθεις ερωτήσεις/απαντήσεις σχετικά με το εμβόλιο :

1. Διστάζω να εμβολιάσω το παιδί μου, γιατί τα εμβόλια αυτά παρασκευάστηκαν σε σύντομο χρόνο. Μήπως δεν είναι ασφαλή;

Τα εμβόλια παρήχθησαν με ταχείς ρυθμούς χάρη στην πρόοδο της τεχνολογίας, της παγκόσμιας συνεργασίας των επιστημόνων, της ισχυρής χρηματοδότησης, του μεγάλου αριθμού των εθελοντών και της μείωσης των σταδίων της γραφειοκρατίας. Ο έλεγχος της αποτελεσματικότητας και της ασφάλειας τηρήθηκε αυστηρά, χωρίς παρεκκλίσεις απ’ τους ελεγκτικούς μηχανισμούς. 

Διοργάνωση του 1ου Διαδικτυακού Μαθητικού Μαθηματικού Φεστιβάλ

Ο  Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Μαθηματικών  κ. Κωνσταντίνος Μπουραζάνας σε συνεργασία με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Θεσσαλίας και με τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καρδίτσας,  Λάρισας και  Τρικάλων, αλλά και εκπαιδευτικούς από όλη τη χώρα, πρόκειται να διοργανώσουν το  1ο  Διαδικτυακό Μαθητικό Μαθηματικό Φεστιβάλ.

Σύμφωνα με την έγκριση του Υ.ΠΑΙ.Θ, Α. Π. : Φ16.1/16403/Δ2 10/02/2021 το  Φεστιβάλ  έχουν τη δυνατότητα να το παρακολουθήσουν οι  μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων όλης της χώρας, αλλά και Ελληνικών σχολείων του εξωτερικού.

Το ανωτέρω Φεστιβάλ θα πραγματοποιηθεί διαδικτυακά στις 7 Απριλίου για τους μαθητές/τριες του Λυκείου και στις 8 Απριλίου 2021 για τους μαθητές/τριες του Γυμνασίου. 

Η έννοια της συνάρτησης - Φύλλο διδασκαλίας Β’ Γυμνασίου

Του Ισιδώρου Γλαβά

Η συνάρτηση είναι ένα από τα βασικότερα εργαλεία των μαθηματικών χρήσιμο σε όλες σχεδόν τις επιστήμες. Παρ’ όλα αυτά η κατανόηση από τους μαθητές της έννοιας της συνάρτησης δεν είναι καθόλου εύκολη υπόθεση και αυτό δείχνουν τα αποτελέσματα ερευνών τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Όπως γνωρίζουμε, υπάρχουν δεκάδες ορισμοί για την συνάρτηση όπως επίσης πολλοί τρόποι με τους οποίους μπορούμε να αναπαραστήσουμε συναρτήσεις. Αυτό εξαρτάται κυρίως από την τάξη διδασκαλίας στην οποία απευθυνόμαστε καθώς και το υπόβαθρό των μαθητών/τριών. Η διδασκαλία της συγκεκριμένης έννοιας  στη Β’ γυμνασίου περιορίζεται στη συσχέτιση δυο μεταβλητών, στην κατασκευή του πίνακα τιμών και της γραφικής παράστασης, και στην ερμηνεία της γραφικής παράστασης.

Στην παρούσα ανάρτηση καταχωρείται υλικό για την  κατανόηση της έννοιας της συνάρτησης από μαθητές της β’ Γυμνασίου με τη χρήση φύλλου εργασίας και διαδραστικών ψηφιακών εφαρμογών. 

Σχολικός εκφοβισμός - Χρήσιμο υλικό για εκπαιδευτικούς.

 

Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού μελετήθηκε για πρώτη φορά το 1978 στη Νορβηγία και 9 χρόνια μετά, το 1987, σε πολλά επιστημονικά περιοδικά εμφανίζεται ο σχετικός όρος “bullying”.

Ενώ σαν φαινόμενο επισημαίνεται και καταγράφεται τη δεκαετία του 1970, δεν θα πρέπει να θεωρηθεί ότι εμφανίζεται και τότε. Εξάλλου αποτελεί μια ακόμη έκφραση της βίαιης συμπεριφοράς η οποία υπάρχει με τη γέννηση του ανθρώπου.

Στο φαινόμενο του bullying εμπλέκονται πολλά μέρη

• Το παιδί που δέχεται βία
• Το παιδί ή ομάδα παιδιών που ασκεί βία
• Τα παιδιά θεατές
• Οι εκπαιδευτικοί
• Οι γονείς 

Πανελλαδική έρευνα για την τηλεκπαίδευση.

2-2-2021

Αρνητικά συναισθήματα βιώνουν οι εννέα στους δέκα εφήβους, μαθητές γυμνασίου και λυκείου, κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Όπως δείχνει πανελλαδική έρευνα που παρουσιάζει η «Κ», τους λείπουν το σχολείο –βασικός χώρος κοινωνικοποίησής τους–, οι φίλοι τους, οι δάσκαλοί τους. Κυριαρχούν το άγχος (όπως δήλωσε το 71,5% των μαθητών), η ψυχική εξάντληση (63%), η αίσθηση ρουτίνας (55,3%), η θλίψη (44,7%). Τα εξ αποστάσεως μαθήματα ξεκίνησαν πέρυσι τον Μάρτιο, μετά την πρώτη καραντίνα για την αντιμετώπιση της πανδημίας, και πλέον κατά το τρέχον σχολικό έτος είναι ο… κανόνας. Διά ζώσης μαθήματα έχουν γίνει μόνο δύο μήνες στη δευτεροβάθμια. Η τηλεκπαίδευση, όσο κι αν γίνεται καλά από τους εκπαιδευτικούς στους οποίους κοστίζει «χρόνο και χρήμα», αποδεικνύεται ότι δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη διά ζώσης διδασκαλία. Χαρακτηριστικά, σχεδόν οι τρεις στους τέσσερις μαθητές (72,6%) δήλωσαν ότι έχουν εμπεδώσει λίγο ή και καθόλου την ύλη που διδάχθηκε στα τηλεμαθήματα. 

Φυλλάδιο στα ποσοστά

Του Ισιδώρου Γλαβά

 Είναι γεγονός ότι τα ποσοστά είναι ιδιαίτερα χρήσιμα στην καθημερινή μας ζωή, την οικονομία, την επιστήμη, την τεχνολογία και σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Μας δίνουν την δυνατότητα να εκφραζόμαστε με έναν κοινό και κομψό τρόπο και ταυτόχρονα να γινόμαστε πιο εύκολα κατανοητοί στους άλλους. Για παράδειγμα είναι πιο εύστοχο και πιο κατανοητό να πούμε « ... οι τηλεοράσεις έχουν έκπτωση 30% », παρά οποιαδήποτε άλλη ισοδύναμη έκφραση.

Παρ’ όλα αυτά, έχει διαπιστωθεί ότι οι μαθητές δυσκολεύονται να κατανοήσουν την έννοια του ποσοστού, τις ιδιότητές των ποσοστών, και τις πράξεις τους.  Πολύ περισσότερο δε, δυσκολεύονται με τη λύση προβλημάτων που περιέχουν ποσοστά. 

Διδακτικό Υλικό Γυμνασίου και Λυκείου, κυρίως στα Μαθηματικά

Εδώ μπορείτε να βρείτε πλούσιο διδακτικό υλικό για διάφορες τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και κυρίως για τα Μαθηματικά Λυκείου.

Συγχαρητήρια στον συνάδελφο Μάρκο Βασίλη, διαχειριστή της ιστοσελίδας aftermathsgr, για τις ενδιαφέρουσες εργασίες αλλά και την ελεύθερη διάθεσή τους στην εκπαιδευτική κοινότητα.

2018 – 2019

2019 – 2020

2020 – 2021

 

Πηγή : aftermathsgr

Aξιολόγηση των μαθητών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Πλησιάζουμε προς τη λήξη του α’ τετραμήνου, με τις σχολικές μονάδες να βρίσκονται σε αναστολή λειτουργίας και την εξ αποστάσεως διδασκαλία να έχει αντικαταστήσει την δια ζώσης. Αυτό αυξάνει τις δυσκολίες στην εκπαιδευτική διαδικασία και δημιουργεί αρκετά εμπόδια σε διδακτικό, παιδαγωγικό και συναισθηματικό επίπεδο. Ένα πρόβλημα που προστίθεται σε όλα τα παραπάνω είναι αυτό της εξ αποστάσεως αξιολόγησης στην οποία η δυνατότητα δίκαιης και αντικειμενικής αποτίμησης της προσπάθειας και της επίδοσης των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς είναι εξαιρετικά δύσκολη. Το παρόν άρθρο έχει στόχο να μας θυμίσει, με απλό και κατανοητό τρόπο, βασικές αρχές της εκπαιδευτικής αξιολόγησης και περιέχει  χρήσιμα στοιχεία που μπορούν να κάνουν ευκολότερο και αποτελεσματικότερο το έργο μας.