Πανελλαδικές 2026: Ανακοινώθηκαν οι βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ

Ανακοινώθηκαν σήμερα Πέμπτη 23/7/2026 το πρωί οι βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ για τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων. 

Οι υποψήφιοι μπορούν να δουν τη σχολή στην οποία έχουν περάσει πατώντας εδώ.

Αναλυτικά οι πίνακες: 

Βάσεις ΓΕΛ ημερήσια

Βάσεις ΓΕΛ εσπερινά

Βάσεις ΕΠΑΛ ημερήσια

Βάσεις ΕΠΑΛ εσπερινά

Οι βάσεις εισαγωγής ανακοινώθηκαν φέτος νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά, με τη συνολική εικόνα να δείχνει άνοδο στις περισσότερες δημοφιλείς σχολές.

Σημαντικές αυξήσεις καταγράφηκαν στις Πολυτεχνικές και στις Ιατρικές σχολές. Στους Πολιτικούς Μηχανικούς η άνοδος κυμάνθηκε από 823 έως και 1.775 μόρια, στις Ιατρικές από 125 έως 375 μόρια, ενώ στους Αρχιτέκτονες οι βάσεις αυξήθηκαν από 538 έως και 1.190 μόρια.

Ανοδική ήταν η πορεία και για τις σχολές Πληροφορικής, όπου οι αυξήσεις έφτασαν έως και τα 1.700 μόρια, καθώς και για τα περισσότερα Τμήματα Μαθηματικών, με εξαίρεση το Μαθηματικό Σάμου, όπου καταγράφηκε πτώση 685 μορίων.

Στις Νομικές σχολές οι μεταβολές ήταν περιορισμένες. Η Νομική Αθηνών παρέμεινε σταθερή, ενώ μικρή υποχώρηση σημειώθηκε στη Νομική Θεσσαλονίκης κατά 20 μόρια και στη Νομική Κομοτηνής κατά 25.

Αντίθετα, τις μεγαλύτερες μειώσεις κατέγραψαν το Τμήμα Επιστήμης Φυτικής Παραγωγής του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, με πτώση 4.230 μορίων, το Τμήμα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, με μείωση 2.460 μορίων, καθώς και η Μαιευτική του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, όπου η βάση υποχώρησε κατά 1.681 μόρια.

Σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, οι βάσεις εισαγωγής αυξήθηκαν φέτος σε 279 πανεπιστημιακά τμήματα, ενώ μειώθηκαν σε 164, αποτυπώνοντας τις διαφορετικές τάσεις που διαμορφώθηκαν στα επιστημονικά πεδία και στις επιλογές των υποψηφίων.

Οι υποψήφιοι μπορούν να πληροφορούνται τα αποτελέσματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026 για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω της σχετικής πλατφόρμας στη διεύθυνση https://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον οκταψήφιο κωδικό αριθμό τους και τα τέσσερα αρχικά γράμματα των προσωπικών τους στοιχείων (Επώνυμο – Ονομα – Πατρώνυμο – Μητρώνυμο).

Επιπλέον, όσοι υποψήφιοι είχαν εγγραφεί στην ειδική εφαρμογή του υπουργείου Παιδείας λαμβάνουν τα αποτελέσματα εισαγωγής με γραπτό μήνυμα SMS στο κινητό τους τηλέφωνο.

Οσον αφορά τα αποτελέσματα των ΣΑΕΚ, οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να πληροφορούνται τα αποτελέσματα μέσω της ιστοσελίδας του υπουργείου https://michanografiko-diek.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον οκταψήφιο κωδικό αριθμό τους και τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password) που είχαν χρησιμοποιήσει για την υποβολή του Μηχανογραφικού Δελτίου.

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους επιτυχόντες! Η επιτυχία σας είναι το αποτέλεσμα επιμονής, προσπάθειας και πίστης στις δυνατότητές σας.

Παράλληλα, αξίζουν συγχαρητήρια στους γονείς και τους εκπαιδευτικούς που στάθηκαν δίπλα σας σε κάθε βήμα αυτής της απαιτητικής διαδρομής.

Σε όσους δεν πέτυχαν τον στόχο τους αυτή τη φορά, να θυμάστε ότι οι Πανελλαδικές είναι μια σημαντική στιγμή, όχι όμως ο τελικός προορισμός. Η ζωή προσφέρει πολλές ευκαιρίες και κάθε τέλος μπορεί να γίνει η αρχή μιας νέας επιτυχίας.

Γράμμα στο παιδί μου ... με αφορμή τις εξετάσεις.

 

Θα ήθελες να είσαι αυτός ο γονιός που θα γράψει ένα αντίστοιχο γράμμα στο παιδί του;

Dr Γρηγόρης Βασιλειάδης Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής

Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Διδακτικών Βιβλίων «Μελίσπη»

 

Η Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Διδακτικών Βιβλίων (ΨΒΔΒ) «Μελίσπη» είναι μια σύγχρονη, δυναμική ψηφιακή υποδομή εθνικής εμβέλειας και αποτελεί πυλώνα υποστήριξης του Πολλαπλού Βιβλίου του ΥΠΑΙΘΑ.

Σε αυτή οργανώνονται, με βάση τα διεθνή πρότυπα, φιλοξενούνται και διαμοιράζονται:

·       όλα τα ψηφιακά διδακτικά βιβλία, σε διάφορες ψηφιακές μορφές (ePUB, Interactive PDF, PDF για web),

·       τα ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα, τα οποία διασυνδέονται / συνοδεύουν τα διδακτικά βιβλία.

Στην παρούσα φάση περιλαμβάνεται και διατίθεται το σύνολο των νέων, εγκεκριμένων Διδακτικών Πακέτων για το Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο και την Α’ Λυκείου.

Η πλατφόρμα είναι διαθέσιμη εδώ : https://ebooksdl.cti.gr/

Χρονοδιάγραμμα λήξης μαθημάτων και εξετάσεων 2026.

 

Καθώς απομένουν λίγες εβδομάδες για τη λήξη της σχολικής χρονιάς σε γυμνάσια και λύκεια, μαθητές και μαθήτριες μπαίνουν στην τελική ευθεία πριν από τις εξετάσεις της χρονιάς. Το τελευταίο κουδούνι της χρονιάς στα Λύκεια θα «χτυπήσει» στις 15 Μαΐου 2026 και στα Γυμνάσια στις 27 Μαΐου, ενώ οι Πανελλήνιες εξετάσεις θα αρχίσουν στις 29 Μαΐου 2026 για τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων και στις 30 Μαΐου 2026 για τους υποψηφίους των Επαγγελματικών Λυκείων. 

Εφηβική παραβατικότητα – Διάλογος για την κατανόηση των αιτίων της και την αναζήτηση αποτελεσματικών τρόπων αντιμετώπισής της.

 

Στο επίκεντρο του δημόσιου διαλόγου βρέθηκε η εφηβική παραβατικότητα, ένα από τα πλέον κρίσιμα κοινωνικά ζητήματα, στην ανοιχτή εκδήλωση που διοργάνωσε η «Καθημερινή» στο αμφιθέατρο του 3ου Λυκείου Κηφισιάς, στις 2 Απριλίου 2026. 

Θαλής ο Μιλήσιος και η Γέννηση της Επιστημονικής Σκέψης.

 

Του Ισιδώρου Γλαβά

Θαλής ο Μιλήσιος και η Γέννηση της Επιστημονικής Σκέψης: Η Μέτρηση της Μεγάλης Πυραμίδας και η Μετάβαση από τον Μύθο στον Λόγο.

1. Το ιστορικό πλαίσιο

Ο Θαλής ο Μιλήσιος (6ος αι. π.Χ.), ένας από τους Επτά Σοφούς της αρχαίας Ελλάδας, θεωρείται ως ο πρώτος φιλόσοφος και μαθηματικός της Δύσης και ένας από τους πρώτους Έλληνες στοχαστές που προσπάθησαν να εξηγήσουν τον κόσμο όχι με μύθους και εικασίες, αλλά με λογική, παρατήρηση και απόδειξη. Ζούσε στη Μίλητο, μια πόλη της Ιωνίας που ήταν εμπορικό και πνευματικό κέντρο. Οι Μιλήσιοι ταξίδευαν συχνά στην Αίγυπτο, όπου έρχονταν σε επαφή με προηγμένες τεχνικές και μαθηματικές γνώσεις.

H συμβουλή του Αϊνστάιν για την ανάπτυξη της παιδικής ευφυΐας.

 

Αν ο Άλμπερτ Αϊνστάιν ζούσε στη σύγχρονη Ελλάδα, δύσκολα θα έκρυβε την απογοήτευσή του για ένα εκπαιδευτικό σύστημα που εξακολουθεί να αντιμετωπίζει τη γνώση σαν αγώνα… αποστήθισης. Σε μια κοινωνία όπου συχνά μετρά περισσότερο ο βαθμός παρά η κατανόηση, ο επιστήμονας που «ανατίναξε» τα όρια της φυσικής θα θύμιζε ξανά κάτι απλό: η φαντασία προηγείται της γνώσης. 

Οι πιο περιζήτητες δεξιότητες στην αγορά εργασίας.

Έκθεση «Future of Jobs 2025» του Παγκόσμιου Οικονομικού Φόρουμ (WEF).

Η ζήτηση για δεξιότητες μεταβάλλεται καθώς εξελίσσονται τα επαγγέλματα. Αναδύονται νέες απαιτήσεις, ενώ άλλες σταδιακά υποχωρούν. Ο αντίκτυπος της AI στο εργασιακό περιβάλλον παραμένει αντικείμενο έντονου διαλόγου, αλλά ορισμένες τάσεις γίνονται πλέον πιο ξεκάθαρες. Καθώς η τεχνολογία αυτοματοποιεί περισσότερες διαδικασίες, η ζήτηση για συγκεκριμένους ρόλους, ιδίως χαμηλά σε ιεραρχία, ήδη μειώνεται.

Η "έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ελλάδα" από την Ε.Ε. το 2025.

 

18-11-2025

Η απόκτηση βασικών δεξιοτήτων παραμένει μεγάλη πρόκληση για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ιδίως στα μαθηματικά η κατάσταση είναι αποκαρδιωτική, καθώς σχεδόν ένας στους δύο μαθητές δεν επιτυγχάνει το ελάχιστο επίπεδο επάρκειας, παρά τις μεταρρυθμίσεις και τις επενδύσεις που βρίσκονται σε εξέλιξη, κυρίως μέσω χρηματοδότησης της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι χαμηλές επιδόσεις επηρεάζουν όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από την κοινωνικοοικονομική θέση της οικογένειάς τους. Την ίδια στιγμή, η Ελλάδα έχει τη χειρότερη επίδοση σε όλη την Ε.Ε. στον δείκτη για την ολοκλήρωση σπουδών στον προβλεπόμενο χρόνο. Στην Ελλάδα μόνον το 9,6% των φοιτητών ολοκληρώνει τις σπουδές του στον προβλεπόμενο χρόνο της σχολής του. Το αντίστοιχο ποσοστό για την Ευρώπη είναι 23,8%. Αυτά παρατηρεί για την Ελλάδα η φετινή Έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την Εκπαίδευση και την Κατάρτιση στις χώρες-μέλη της Ε.Ε. 

Μέση εκπαίδευση: ο μεγάλος ασθενής

 

Γράφει ο Τάκης Θεοδωρόπουλος

Αν και δεν είμαι, ούτε υπήρξα ποτέ, εκπαιδευτικός, προσπαθώ να μπω στη θέση του καθηγητή που μπαίνει σε μια τάξη εφήβων, η οποία είναι «κατ’ αρχήν» αδιάφορη για την παρουσία της εκεί μέσα. Επιεικώς το λέω το «αδιάφορη» – μάλλον περί ευφημισμού πρόκειται. Αντιμετωπίζουν, ως επί το πλείστον, την τάξη ως καταναγκασμό. Εχουν αναγκασθεί να αφήσουν το κινητό, δεν τους επιτρέπεται να μιλούν με τον διπλανό τους και υποχρεώνονται να ακούν για τρία ολόκληρα τέταρτα της ώρας πράγματα που αισθάνονται ότι δεν τους αφορούν. Στην καλύτερη περίπτωση θα αναγκασθούν να αποστηθίσουν όσα περισσότερα αντέχει το μυαλό τους που συνήθως είναι αλλού, για να μπορούν να τα επαναλάβουν όταν έρθει η ώρα να εξετασθούν. Υπάρχουν και οι εξαιρέσεις βέβαια, όμως παραμένουν εξαιρέσεις. Έχω την εντύπωση, αν όχι τη βεβαιότητα, πως ο ίδιος ο εκπαιδευτικός έχει συμβιβασθεί με τη συνθήκη της αδιαφορίας. Σ’ αυτήν να προσθέσουμε και τα δικά του προσωπικά προβλήματα, το ενοίκιο, την αμοιβή του που δεν του φτάνει για να βγάλει τον μήνα και την έλλειψη σεβασμού ακόμη και από τους γονείς των αδιάφορων μαθητών του. Εχει κι αυτός το μυαλό του αλλού. Οπότε αποστηθίζει και ο ίδιος τη διδακτέα ύλη που βρίσκεται αποθηκευμένη σε κακογραμμένα βιβλία για να υπηρετήσει τη συνθήκη. Υπάρχουν και οι εξαιρέσεις βέβαια. Ομως παραμένουν εξαιρέσεις.

Αποφθέγματα του Βίκτωρ Ουγκώ που μας διδάσκουν για το παρόν και το μέλλον.

 

Ο Βίκτωρ Ουγκώ (1802-1885) υπήρξε μια εξέχουσα μορφή της γαλλικής λογοτεχνίας και ηγετική φωνή του ρομαντικού κινήματος.

Ο Βίκτωρ Ουγκώ γνωστός για τα επικά του μυθιστορήματα, όπως “Οι Άθλιοι” και “Η Παναγία των Παρισίων”, συνδύασε επιδέξια τη ζωντανή αφήγηση με τον κοινωνικό σχολιασμό. Τα έργα του Ουγκώ διερευνούσαν θέματα δικαιοσύνης και αγάπης , συχνά με φόντο την κοινωνική αδικία και την πολιτική αναταραχή. Ως παραγωγικός συγγραφέας, ποιητής και θεατρικός συγγραφέας, η διαχρονική κληρονομιά του περιλαμβάνει όχι μόνο τα λογοτεχνικά του επιτεύγματα αλλά και την υπεράσπιση κοινωνικών και πολιτικών αιτημάτων. Η επιρροή του στη λογοτεχνία και η επίδρασή του στο πολιτιστικό και πολιτικό τοπίο της Γαλλίας είναι ανυπολόγιστη. 

Έκθεση 2025 του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση στην Ελλάδα.

 

Η φετινή έκθεση του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση «Εducation at A Glance 2025» εστιάζει στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και στη σύνδεσή της με την αγορά. Τι δείχνει για την Ελλάδα.

 

Η νέα ετήσια έκθεση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) «Ματιές στην Εκπαίδευση» (Education at a Glance 2025), εστιάζει στην πρόσβαση στις ανώτερες και ανώτατες εκπαιδευτικές βαθμίδες και στο πώς έχει αλλάξει η δύναμη των πτυχίων.

Σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ το 48% των νεαρών ενηλίκων στις χώρες-μέλη είναι πλέον διπλωματούχοι της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, έναντι 27% το 2000. Στην Ελλάδα το αντίστοιχο ποσοστό είναι κοντά στον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, στο 45%. 

Συναισθηματική νοημοσύνη vs Τεχνητή νοημοσύνη

 

Του Ισιδώρου Γλαβά

Μερικές σκέψεις για την τεχνητή (AI) και την συναισθηματική νοημοσύνη (EI).

Emotional intelligence (EI) vs Artificial intelligence (AI).

Τι παρατηρούμε σήμερα :

Τον τελευταίο καιρό αναπτύσσουμε όλο και περισσότερο και χρησιμοποιούμε σχεδόν καθημερινά την τεχνητή νοημοσύνη, ενώ η συναισθηματική νοημοσύνη έχει μείνει στο περιθώριο παρόλο που την έχουμε μεγαλύτερη ανάγκη.

Εκπαιδευτικοί, μαθητές, εργαζόμενοι, εκπαιδεύονται συστηματικά σε θέματα τεχνητής νοημοσύνης και την ίδια στιγμή παρατηρείται ένα μεγάλο έλλειμμα συναισθηματικής νοημοσύνης στην κοινωνία, στο σχολείο, στην οικογένεια. 

Οδηγός για ηλεκτρονικά πιστοποιητικά και βεβαιώσεις μαθητών.

 

Οι γονείς και οι κηδεμόνες, με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, καλούνται να συγκεντρώσουν σειρά εγγράφων για την εγγραφή ή τη συμμετοχή των παιδιών τους σε σχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες.

1. ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ COV.GR

Με λίγα κλικ στο gov.gr, οι γονείς μπορούν να οργανώσουν τη νέα σχολική χρονιά εύκολα, γρήγορα και χωρίς περιττή γραφειοκρατία.