Χρήσιμα εργαλεία για εκπαιδευτικούς

Στην λίστα που ακολουθεί έχουν καταχωρηθεί μερικά από τα βασικότερα  ψηφιακά εργαλεία (εφαρμογές, πλατφόρμες, λεξικά, κλπ) που είναι απαραίτητα στους εκπαιδευτικούς για να υλοποιήσουν ευκολότερα και αποτελεσματικότερα την εργασία τους. 

Εκπαιδευτικοί όμιλοι – μέντορες – ενδοσχολικοί συντονιστές. Οδηγίες - νομοθεσία.

 

Οδηγίες για την εφαρμογή  των νέων θεσμών Εκπαιδευτικοί όμιλοι – μέντορες – ενδοσχολικοί συντονιστές, από το σχολικό έτος 2022-2023, στα σχολεία όλης της χώρας, εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας.

 Ειδικότερα, οι οδηγίες έχουν ως εξής:

Εκπαιδευτικοί όμιλοι

Οι Διευθυντές/ντριες των σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούν να συγκροτούν εκπαιδευτικούς ομίλους, μετά τη λήξη του ημερήσιου ωρολογίου προγράμματος διδασκαλίας ή κατά τις διδακτικές ώρες του ολοήμερου προγράμματος. 

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης - Νομοθεσία

 

Τα θέματα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης περιλαμβάνονται στο Νόμο 4823/2021 (ΦΕΚ A’ 136 - 03.08.2021) «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις» και συγκεκριμένα στο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ’ που έχει τίτλο «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ», στα άρθρα 66 έως και 80. 

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών - Υλικό που παρήχθη από δράση Σχ. Μονάδας.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Στην παρούσα ανάρτηση διατίθεται στην εκπαιδευτική κοινότητα το υλικό που δημιουργήθηκε το Σχ. Έτος 2021-22 στο πλαίσιο δράσης Σχολικής Μονάδας με τίτλο «Σχεδιασμός και υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων εκπαιδευτικών». Η δράση σχεδιάστηκε, οργανώθηκε και υλοποιήθηκε την περίοδο Οκτώβριος 2021 έως και Μάιος 2022 από τους εκπαιδευτικούς Γλαβά Ι., Δοργιάκη Ι. και Χολέβα Ε.

Το πρόγραμμα επιμόρφωσης περιλάμβανε τρεις κύκλους:

Ø  φιλολογικά

Ø  μαθηματικά και

Ø  ψηφιακές εκπαιδευτικές πλατφόρμες & παιδαγωγικά.

Οι παρουσιάσεις και οι συζητήσεις έγιναν μέσω της πλατφόρμας webex. 

Τα παιδιά χρειάζονται και πειθαρχία και ιεραρχία.

 

Η καθηγήτρια Νεοελληνικής Φιλολογίας Αγγέλα Καστρινάκη στην «Κ». Συνέντευξη στον Απόστολο Λακασά.

  «Η αυθεντία πρέπει να είναι μια συναινετική σχέση ειλικρινούς θαυμασμού. Χωρίς δάσκαλο και δασκάλα-πρότυπο δεν προχωράμε», λέει στην «Κ» η Αγγέλα Καστρινάκη. Καθηγήτρια Νεοελληνικής Φιλολογίας στο Τμήμα Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης, πάντα με χιούμορ και καίριο λόγο, μιλάει για την ανάγκη να επαναθεμελιώσουμε την εκπαίδευση πάνω στις δημοκρατικά αναθεωρημένες ιδέες του σεβασμού, της πειθαρχίας, της ιεραρχίας.

Εκπαιδευτικό υλικό για τη βία στο σχολείο και τον εκφοβισμό

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Tο υπουργείο Παιδείας με σχετική εγκύκλιο καλεί τις σχολικές μονάδες να αφιερώσουν τουλάχιστον δύο ή περισσότερες διδακτικές ώρες σε δράσεις-συζητήσεις- εκδηλώσεις (π.χ. βιβλιοπαρουσιάσεις, προβολές ταινιών, εικαστικά εργαστήρια, διαδραστικές ομιλίες, κ.α.) με στόχο την ευαισθητοποίηση σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού. 

Η ελληνική δημόσια παιδεία είναι χαμένη υπόθεση ;

Βασίλης Γούναρης,  23.01.2022

Όλοι οι υπουργοί Παιδείας νομοθέτησαν για το καλό της δημόσιας εκπαίδευσης και ειδικότερα για τα ΑΕΙ. Δεν αμφισβητώ καμιάς και κανενός τις αγαθές προθέσεις. Μπορεί να είχαν και άλλα κίνητρα, αλλά κανείς δεν ήθελε να βλάψει την εκπαίδευση. Κι όμως όλες οι μεταρρυθμίσεις την έχουν οδηγήσει συνολικά σε χειρότερη θέση. Είναι μια διαπίστωση γενική και αποδεδειγμένη με πολλούς τρόπους. Δεν αφορά τις υποδομές, που όντως βελτιώθηκαν, αλλά την εκπαιδευτική ουσία.

Συνέντευξη διακεκριμένης Δασκάλας για θέματα Διδασκαλίας

5-12-2021

«Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του. Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες», αφηγείται ο Νίκος Καζαντζάκης, αποτυπώνοντας με γλαφυρό τρόπο τον σπουδαίο ρόλο που επιτελεί ο δάσκαλος στην κοινωνία. 

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ & ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ σε επιμορφώσεις.

 

Του Ισιδώρου Γλαβά

Σειρά επιμορφωτικών παρουσιάσεων - μέσω Webex - σε Φιλολογικά μαθήματα, Μαθηματικά, Παιδαγωγικά και Ψηφιακές Εκπαιδευτικές πλατφόρμες διοργανώνονται από το 3ο ΓΕΛ Αλίμου την περίοδο Δεκέμβριος 2021 έως και Απρίλιος 2022. Στο επισυναπτόμενο αρχείο θα βρείτε τις ημέρες και ώρες που θα διεξαχθούν, τους ομιλητές καθώς και τη φόρμα δήλωσης συμμετοχής.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ & ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

Οδηγίες για τις σχολικές εξετάσεις μαθητών με Αναπηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες

 

Οδηγός για τις ενδοσχολικές και προαγωγικές εξετάσεις μαθητών με Αναπηρία ή και Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες / Ειδική Μαθησιακή Δυσκολία

Με αφορμή ερωτήματα και προβληματισμούς που διατυπώνονται από εκπαιδευτικούς για το θέμα της αξιολόγησης των μαθητών με Αναπηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης Κρήτης κ. Μαρία Γιγουρτάκη συνέταξε έναν πολύ χρήσιμο οδηγό για τους εκπαιδευτικούς, Γενικής και Ειδικής Αγωγής που εμπλέκονται στη διαδικασία, τον οποίον δημοσιεύουμε ακολούθως. 

Τα (μη) συγκοινωνούντα δοχεία γονιών – δασκάλων

 

Τα προγράμματα σπουδών αλλάζουν, δημιουργούνται κέντρα δεξιοτήτων, παρουσιάζονται αλλαγές επί αλλαγών στο σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Είναι ορισμένες από τις μεταρρυθμίσεις που υλοποιεί η νυν ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, προσθέτοντας το στίγμα της στην πινακοθήκη των αλλαγών που έχουν ψηφίσει όλοι οι υπουργοί Παιδείας επί δεκαετίες. Ωστόσο, αναρωτιέμαι εάν πραγματικά μπορεί να υπάρξει η μεταρρυθμιστική τομή η οποία να «ξεκλειδώνει» την κρίσιμη σχέση των γονιών με τους εκπαιδευτικούς για τη λειτουργία του σχολείου και την πρόοδο των παιδιών.

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ στη σχολική κοινότητα

 

Του Ισιδώρου Γλαβά και της Καλλιόπης Καλαματιανού

Η εργασία που ακολουθεί παρουσιάστηκε στο 3ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή του Ινστιτούτου Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών με κεντρικό θέμα: «Ανθρωπιστικές Επιστήμες, Εκπαίδευση, Κοινωνία και Πολιτική Παιδεία».

Θεωρούμε ότι η συνεργασία είναι το κλειδί για τη λύση πολλών προβλημάτων όχι μόνο στην εκπαίδευση αλλά και σε πολλούς άλλους τομείς της κοινωνίας μας γενικότερα. Βέβαια, για να καλλιεργήσουμε αυτή την ικανότητα στη σχολική κοινότητα και να αυξήσουμε το βαθμό συνεργασίας σε όλα τα επίπεδα χρειάζεται η κατάλληλη εκπαίδευση μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών. 

Πώς κερδίζει ο δάσκαλος την εμπιστοσύνη των γονιών

 

Οι απαιτήσεις της διδασκαλίας πολλές φορές είναι αυξημένες και μπορεί ο δάσκαλος πολύ εύκολα να ξεφύγει από το στόχο του, που είναι και ο σημαντικότερος λόγος για τον οποίο έχει επιλέξει να διδάσκει: οι μαθητές. Επομένως, η σχέση του δασκάλου με τους γονείς των μαθητών πολλές φορές κλονίζεται. Για να κερδίσει ο δάσκαλος την εμπιστοσύνη των γονιών, θα πρέπει να έχει πάντα στο μυαλό του ότι "κανένας μαθητής δεν πρέπει να είναι αόρατος". 

Χρήσιμο υλικό για το συλλογικό προγραμματισμό, τις ομάδες και τα σχέδια δράσης, στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης 2021-22

 
                                                                                                         Οκτώβριος 2021

Του Ισιδώρου Γλαβά

Στην παρούσα ανάρτηση περιέχονται οδηγίες καθώς και χρήσιμο υλικό για τους εκπαιδευτικούς και τους συλλόγους διδασκόντων σε σχέση με την αυτοαξιολόγηση  του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας, με βάση την κείμενη νομοθεσία.

 

1^η ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

Στόχος της Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου είναι η ανάδειξη των θετικών σημείων αλλά και ο προσδιορισμός των σημείων που χρήζουν βελτίωσης, προκειμένου – στο πλαίσιο του Συλλογικού Προγραμματισμού – να σχεδιαστούν και να εφαρμοστούν κατάλληλες δράσεις.

Στην 1^η συνεδρίαση για την αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού έργου της Σχ. Μονάδας ο Σύλλογος Διδασκόντων:

ü  μελετά την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης εστιάζοντας στις διαπιστωμένες αδυναμίες, όπως έχουν καταγραφεί

ü  επιλέγει συγκεκριμένους στόχους βελτίωσης, που έχουν προτεραιότητα για το σχολείο και είναι εφικτό να επιτευχθούν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 

Πόρισμα της 3ης Συνόδου των Προέδρων των Τμημάτων Μαθηματικών των Ελληνικών Πανεπιστημίων

 

Με πρωτοβουλία του Τμήματος Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, την Δευτέρα 20 Σεπτεμβρίου 2021 πραγματοποιήθηκε η 3^η Σύνοδος των Προέδρων των Τμημάτων Μαθηματικών των Ελληνικών Πανεπιστημίων. Η Σύνοδος πραγματοποιήθηκε με τηλεδιάσκεψη ενώ συμμετείχαν όλοι οι Πρόεδροι ή Αναπληρωτές Προέδρου των Τμημάτων Μαθηματικών καθώς ο Διευθυντής του Τομέα Μαθηματικών της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου. Στην συνάντηση συζητήθηκαν θέματα τα περισσότερα από τα οποία απασχολούν ιδιαιτέρως τα Τμήματα. Πιο συγκεκριμένα: 

Δωρεάν εκπαιδευτικά προγράμματα Σχ.Ε. 2021 – 22

 

Από το Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη

Όλα τα προγράμματα παρέχονται δωρεάν
Έναρξη προγραμμάτων Δευτέρα 1η Νοεμβρίου 2021
Έναρξη υποβολής αιτήσεων συμμετοχής Τετάρτη 22 Σεπτεμβρίου 2021

Συνολικά προτείνονται 66 προγράμματα, εκ των οποίων 24 για το Γυμνάσιο, 24 για το Λύκειο και 18 για τις Ε΄  & ΣΤ΄  τάξεις Δημοτικού, τα οποία μέσα από καινοτόμες μεθόδους, επιστημονικά εργαλεία και τη χρήση των νέων τεχνολογιών, ασκούν την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα και δίνουν ερεθίσματα στους μαθητές για να ανακαλύψουν νέους τρόπους, να απαντήσουν στα ερωτήματα και τις ανησυχίες τους, να αφυπνίσουν τα ενδιαφέροντά τους και παράλληλα μέσα από τη διάδραση και το παιχνίδι, για τους μικρότερους μαθητές, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη συνεργατικότητα.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών - Η θέση της ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ.

18-9-2021

Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας τονίζει προς πάσα κατεύθυνση ότι επιτέλους πρέπει να υπάρξει αποτίμηση του έργου που παράγεται στα ελληνικά σχολεία. Και αυτό διότι μεταπολιτευτικά ουδέποτε υπήρξε αξιολόγηση/αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου, ούτε των εκπαιδευτικών. «Θεσπίσαμε ένα μηχανισμό ανατροφοδότησης του έργου των εκπαιδευτικών με στόχο την επαγγελματική τους ανάπτυξη, με στόχο τη διασφάλιση της βελτίωσης της ποιότητας παρεχόμενης εκπαίδευσης», αναφέρει υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου. Άλλωστε, όπως προσθέτει, ο χαρακτήρας της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών είναι διαμορφωτικός. Η θετική αξιολόγηση θα αποτελέσει μοριοδοτούμενο κριτήριο για επιλογή τους σε θέση ευθύνης, ενώ στην περίπτωση της μη θετικής αξιολόγησης θα είναι υποχρεωτική η επιμόρφωση και δεν θα υπάρχει καμία μισθολογική επίπτωση, αναστολή ανέλιξης, ούτε προβλέπεται απόλυση. «Η αξιολόγηση (σε κεντρικό ή τοπικό επίπεδο) αποτελεί κοινή πρακτική στο 90% των ευρωπαϊκών χωρών, με εξαιρέσεις την Ελλάδα, την Τουρκία, την Ιρλανδία, τη Μάλτα και την Ισλανδία», αναφέρει το υπουργείο Παιδείας επικαλούμενο στοιχεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. 

«Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις». ΦΕΚ 136 τ. Α΄/3-8-2021

 

Στις αρχές Αυγούστου 2021, στο ΦΕΚ αριθμ. 136 τ. Α΄/3-8-2021, δημοσιεύθηκε ο αριθμ. 4823/2021 νόμος «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις».

Δείτε ΕΔΩ το ΦΕΚ.

Με την παρούσα γνωστοποίηση παρέχονται και συμπληρωματικές επισημάνσεις.

Δείτε ΕΔΩ τη γνωστοποίηση του νόμου.

Πίνακας περιεχομένων νόμου 4823/2021 : 

Δάσκαλε, κάν’ το όπως ο Μάρτιν

 

Τη δράση στην ταινία «Ασπρο πάτο» του Τόμας Βίντερμπεργκ πυροδοτεί η εξής σκηνή: Μάρτιν, καθηγητής Ιστορίας σε Γυμνάσιο της Δανίας, δείχνει στους μαθητές την πίσω πλευρά τριών φωτογραφιών. Τα πρόσωπα τα κρατά κρυμμένα. Η φωτογραφία Νο 1 κρύβει έναν αλκοολικό και μεγάλο λάτρη των πούρων. Η φωτογραφία Νο 2 κρύβει κάποιον που είναι γνωστός και για την αγάπη του για τα κοκτέιλ – ιδιαίτερα εκείνα που συνδύαζαν τζιν και μαρτίνι. Η φωτογραφία Νο 3 κρύβει έναν τύπο που δεν είχε εθιστικές συνήθειες, δεν του άρεσε το αλκοόλ ούτε και το κάπνισμα,  ενώ είχε, έτσι δήλωνε τουλάχιστον, καλλιτεχνικές κλίσεις. «Ποιον θα επιλέγατε για άντρα της αδελφής σας;» ρωτάει τους μαθητές του ο Μάρτιν. 

18 Ερωτήσεις και Απαντήσεις για το νέο νομοσχέδιο του ΥΠΑΙΘ : «ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ»

Το νομοσχέδιο συζητείται από αύριο, Τρίτη 20/7/2021 στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής. 

1) Ποιες είναι οι πιο σημαντικές ρυθμίσεις του Νομοσχεδίου για την Αναβάθμιση του Σχολείου και την Ενδυνάμωση των Εκπαιδευτικών: