Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου κατά το Σχ. Ε. 2021-22

 

Οδηγίες Διδασκαλίας Πρωτοβάθμιας κατά το σχολικό έτος 2021-2022

 

• Οδηγίες για τους/τις εκπαιδευτικούς των Νηπιαγωγείων με την έναρξη του σχολικού έτους 2021-2022
• Οδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων του Δημοτικού Σχολείου για το σχολικό έτος 2021-2022
• Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσικά, Γεωγραφία, Μελέτη Περιβάλλοντος, Ιστορία, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή και Φυσική Αγωγή του Δημοτικού σχολείου για το σχολικό έτος 2021-2022
• Οδηγίες διδασκαλίας για το μάθημα "Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.)" του Δημοτικού σχολείου για τ σχολικό έτος 2021-2022
• Οδηγίες για τη διδασκαλία και την αναπλήρωση λόγω πανδημίας της ύλης για την Αισθητική Αγωγή (Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική) του Δημοτικού σχολείου για το σχολικό έτος 2021-2022
• Ύλη και οδηγίες διδασκαλίας για το μάθημα της Ξένης Γλώσσας στο Δημοτικό σχολείο για το σχολικό έτος 2021-2022

 

Διαφοροποίηση Διδασκαλίας: προκλήσεις και αλήθειες.

 

Η παρουσίαση με θέμα «Διαφοροποίηση Διδασκαλίας: προκλήσεις και αλήθειες» της κας Χατζηγιαννακού Αναστασίας, (Λέκτορα Ενιαίας Εκπαίδευσης του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου) καλύπτει το θέμα από όλες τις πλευρές του, με απλό και κατανοητό τρόπο, έτσι ώστε να μπορούν να ενταχθούν στη διδασκαλία κάθε εκπαιδευτικού τα διατιθέμενα στοιχεία.

Διαβάστε την παρουσίαση εδώ

Ο αληθινός δάσκαλος

Ε. Παπανούτσος (1900 – 1982)*

«Δάσκαλος δεν είναι αυτός που μαθαίνει στα παιδιά μας τα σχολικά γράμματα, μουσική, καλούς τρόπους. Αυτά τα μαθήματα είναι εξωτερικά. Μένουν στην επιφάνεια σαν τα ρούχα που φορούμε. Δεν εισχωρούν παράμεσα στην ψυχή μας, δεν μας πλάθουν, δεν διαμορφώνουν αυτό που λέμε προσωπικότητα: Πνεύμα, ήθος, χαρακτήρα. Εκτός αν εκείνοι που τα προσφέρουν δεν περιορίζονται στην απλή μετάδοση γνώσεων αλλά τα χρησιμοποιούν ως μέσα να για να πετύχουν το στόχο της διαμόρφωσης της προσωπικότητας. 

Οδηγίες για διαδραστικά "Φύλλα Εργασίας".

Του Ισιδώρου Γλαβά

Τα διαδραστικά φύλλα εργασίας έχουν ψηφιακή μορφή και απαντιούνται ψηφιακά, μπορούν να περιλαμβάνουν πολλούς και διαφορετικούς τύπους ερωτήσεων και είναι δυνατόν να βαθμολογηθούν αυτόματα από την πλατφόρμα, παρέχοντας στους μαθητές άμεση ανατροφοδότηση.

Για να κάνετε τα φύλλα εργασίας σας διαδραστικά, πρέπει να ανεβάσετε το αρχικό σας έγγραφο, το οποίο θα εμφανίζεται ως εικόνα, να σχεδιάσετε πλαίσια κειμένου στα κενά και να εισαγάγετε τις σωστές απαντήσεις στα πλαίσια. Υπάρχουν και άλλες επιλογές για να κάνετε διαφορετικά είδη ασκήσεων (αντιστοίχισης, σωστό-λάθος, συμπλήρωσης κενού, κλπ). 

Φυλλάδιο στα ποσοστά

Του Ισιδώρου Γλαβά

 Είναι γεγονός ότι τα ποσοστά είναι ιδιαίτερα χρήσιμα στην καθημερινή μας ζωή, την οικονομία, την επιστήμη, την τεχνολογία και σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Μας δίνουν την δυνατότητα να εκφραζόμαστε με έναν κοινό και κομψό τρόπο και ταυτόχρονα να γινόμαστε πιο εύκολα κατανοητοί στους άλλους. Για παράδειγμα είναι πιο εύστοχο και πιο κατανοητό να πούμε « ... οι τηλεοράσεις έχουν έκπτωση 30% », παρά οποιαδήποτε άλλη ισοδύναμη έκφραση.

Παρ’ όλα αυτά, έχει διαπιστωθεί ότι οι μαθητές δυσκολεύονται να κατανοήσουν την έννοια του ποσοστού, τις ιδιότητές των ποσοστών, και τις πράξεις τους.  Πολύ περισσότερο δε, δυσκολεύονται με τη λύση προβλημάτων που περιέχουν ποσοστά. 

Τρεις κανόνες για να πυροδοτήσουμε τη μάθηση. TED Talk

Ο καθηγητής χημείας Ramsey Musallam μετά από τα δέκα χρόνια «ψευδο-διδασκαλίας» κατάφερε να καταλάβει τον πραγματικό ρόλο του εκπαιδευτικού: να καλλιεργήσει την περιέργεια στους μαθητές του. Σε μια διασκεδαστική και προσωπική ομιλία, ο Musallam δίνει 3 κανόνες για να προκαλέσουμε στους μαθητές μας φαντασία και μάθηση και να τους ενθουσιάσουμε για το πως λειτουργεί ο κόσμος. 

Η διδασκαλία της Ανάλυσης στη Γ΄ Λυκείου

 

Είναι δυνατό να συνδυάσουμε θεωρητική εμβάθυνση και «μεθοδολογία»;

Πρόκειται για μια εξαιρετική εργασία  που παρουσιάστηκε στο 33^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας και είναι ιδιαίτερα χρήσιμη σε όσους εμπλέκονται με τα Μαθηματικά Προσανατολισμού της Γ΄ Λυκείου.

Στο πρώτο μέρος αυτής της παρουσίασης αναλύονται οι αρνητικές επιδράσεις των πανελλαδικών εξετάσεων στη διδασκαλία και μάθηση της Ανάλυσης που διδάσκεται στην Γ΄ Λυκείου. Κύριο χαρακτηριστικό αυτών των επιδράσεων είναι η μετατροπή του μαθήματος σε «ασκησιολογία» και «μεθοδολογία» που έχουν ως επίκεντρο τα θέματα των εξετάσεων. 

Εξ αποστάσεως αξιολόγηση – Σκέψεις και Οδηγός για tests

Στο άρθρο που ακολουθεί μπορείτε να διαβάσετε σκέψεις για την εξ αποστάσεως αξιολόγηση - με αφορμή την εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ για την αξιολόγηση των μαθητών Β/θμιας – του Δρα Γιώργο Γιάννακα, Συντονιστή Εκπ/κού Έργου ΠΕ04 Φυσικών του ΠΕΚΕΣ Στερεάς Ελλάδας.

Στο ίδιο άρθρο περιέχεται και Οδηγός για tests μέσω της ψηφιακών πλατφορμών σύγχρονης (Webex)  και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης (e-class, e-me).

Διαβάστε το άρθρο εδώ

Πηγή: ΠΕΚΕΣ Στερεάς Ελλάδας

Aξιολόγηση των μαθητών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Του Ισιδώρου Γλαβά

Πλησιάζουμε προς τη λήξη του α’ τετραμήνου, με τις σχολικές μονάδες να βρίσκονται σε αναστολή λειτουργίας και την εξ αποστάσεως διδασκαλία να έχει αντικαταστήσει την δια ζώσης. Αυτό αυξάνει τις δυσκολίες στην εκπαιδευτική διαδικασία και δημιουργεί αρκετά εμπόδια σε διδακτικό, παιδαγωγικό και συναισθηματικό επίπεδο. Ένα πρόβλημα που προστίθεται σε όλα τα παραπάνω είναι αυτό της εξ αποστάσεως αξιολόγησης στην οποία η δυνατότητα δίκαιης και αντικειμενικής αποτίμησης της προσπάθειας και της επίδοσης των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς είναι εξαιρετικά δύσκολη. Το παρόν άρθρο έχει στόχο να μας θυμίσει, με απλό και κατανοητό τρόπο, βασικές αρχές της εκπαιδευτικής αξιολόγησης και περιέχει  χρήσιμα στοιχεία που μπορούν να κάνουν ευκολότερο και αποτελεσματικότερο το έργο μας.  

Προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου σε περίοδο πανδημίας, από το 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ Κ. Μακεδονίας.

Προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου σε περίοδο πανδημίας απέστειλαν στη Διεύθυνση Σπουδών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης Υ.ΠΑΙ.Θ. και στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου του 4ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής Μακεδονίας

Τα βασικά σημεία των προτάσεων

Οι επικρατούσες συνθήκες πανδημίας έχουν διαμορφώσει μια ιδιαίτερη σχολική πραγματικότητα, με την εξ αποστάσεως διδασκαλία να αποτελεί το πλέον πρόσφορο μέσο υλοποίησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κάθε μέλος της εκπαιδευτικής κοινότητας (εκπαιδευτική ηγεσία, στελέχη, φορείς, εκπαιδευτικοί) ανταποκρινόμενο στο ρόλο που του ανέθεσε η ελληνική πολιτεία, καταβάλλει τη μέγιστη δυνατή προσπάθεια για παροχή ποιοτικού εκπαιδευτικού έργου στους μαθητές και τις μαθήτριες όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης. 

Αξιολόγηση μαθητών το Σχ.Ε. 2020-21 – Νέα εγκύκλιος του ΥΠΑΙΘ

Εγκύκλιος για την εξ αποστάσεως υλοποίηση της (ισχύουσας) αξιολόγησης των μαθητών/τριών Δ/βάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2020-21

9-12-2020

Σύμφωνα με την υπ’ αρ. 167603/ΓΔ4/2020 εγκύκλιο που υπέγραψε η Υφυπουργός, κα Σ. Ζαχαράκη, η αξιολόγηση των μαθητών/τριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το Α΄ Τετράμηνο θα γίνει σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.

Στο Γενικό Λύκειο, σύμφωνα με άρθρο 103, παρ.1 του Ν. 4610/2019, για την αξιολόγηση του/της μαθητή/τριας κατά τετράμηνο ο/η διδάσκων/ουσα συνεκτιμά τη συμμετοχή του/της στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία, την επιμέλεια και το ενδιαφέρον του/της για το συγκεκριμένο μάθημα, την επίδοσή του/της στις γραπτές δοκιμασίες, τις εργασίες που εκτελεί στο σχολείο ή στο σπίτι. Αν λείπει κάποιο από τα προαναφερθέντα στοιχεία, ο προφορικός βαθμός του τετραμήνου διαμορφώνεται ύστερα από τη συνεκτίμηση των υπαρχόντων στοιχείων, σύμφωνα με το άρθρο 103, παρ. 3 του Ν. 4610/2019. 

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση – Παρουσιάσεις 4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής

4-12-2020

Η Ομάδα Τεχνικής Υποστήριξης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του 4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής πραγματοποίησε ημερίδα - με την συμμετοχή εκπροσώπων των Ομάδων Υποστήριξης των σχολικών μονάδων - με τίτλο: Οι Ομάδες Υποστήριξης συνομιλούν.

Οι παρουσιάσεις και τα κύρια θέματα της συζήτησης ήταν τα παρακάτω: 

Ύλη και οδηγίες διδασκαλίας Σχ. Ε. 2020-2021 στην ιστοσελίδα του ΙΕΠ

 

Στην ιστοσελίδα του ΙΕΠ  έχουν αναρτηθεί τα έγγραφα που αφορούν στην ύλη και στις οδηγίες διδασκαλίας για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση κατά το σχολικό έτος 2020-2021, όπως εκδόθηκαν από το Υ.ΠΑΙ.Θ, κατόπιν σχετικών εισηγήσεων του ΙΕΠ. 

Πώς θα αξιολογηθούν οι μαθητές για το Α΄ τετράμηνο 2020-21

Με δεδομένο ότι ένα μέρος του πρώτου τετραμήνου στα σχολεία έγινε σε «ηλεκτρονικές» τάξεις, εκπαιδευτικοί τις προηγούμενες ημέρες διαφωνούσαν ζωηρά μεταξύ τους για το πώς θα βαθμολογήσουν τους μαθητές τους

Γραπτές διαδικασίες αξιολόγησης (δηλαδή τεστ) αλλά με «εξ αποστάσεως» μεθόδους προτείνει το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στους εκπαιδευτικούς όλης της χώρας, οι οποίοι τις τελευταίες ημέρες «τσακώνονται» για το πώς θα αξιολογήσουν τους μαθητές τους. 

Προτεινόμενοι έλεγχοι για μία ποιοτική τηλεδιάσκεψη Webex

 

Αν αντιμετωπίζετε προβλήματα ήχου / βίντεο / συνδεσιμότητας κατά τη σύνδεση σας σε τηλεδιάσκεψη Webex, αρχικά, ελέγχετε αν υπάρχει γενικότερο πρόβλημα στην πλατφόρμα του webex μέσω της σελίδας https://status.webex.com/service/status?lang=en_US. Αν αυτό δεν ισχύει προχωρήστε στον έλεγχο της δικής σας τηλεπικοινωνιακής σύνδεσης. 

Αντιμετώπιση προβλημάτων ήχου σε τηλεδιάσκεψη Webex

 

Αν αντιμετωπίζετε προβλήματα με τον ήχο κατά τη σύνδεση σας σε τηλεδιάσκεψη Webex, δείτε κάποιες από τις πιθανές αιτίες και τον αντίστοιχο τρόπο επίλυσης του προβλήματος.

Αρχικά, ελέγχετε αν υπάρχει γενικότερο πρόβλημα ήχου στην πλατφόρμα του webex μέσω της σελίδας https://status.webex.com/service/status?lang=en_US. Αν αυτό δεν ισχύει προχωρήστε στον έλεγχο της ταχύτητας της σύνδεσης σας. Σχετικές οδηγίες θα βρείτε στο άρθρο https://blogs.sch.gr/news/archives/617   

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς στην πλατφόρμα Webex Meetings - Έκδοση 5.0

Χρήσιμος οδηγός από το ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής Ελλάδας για τη διευκόλυνση-υποστήριξη του διδακτικού έργου των εκπαιδευτικών στην Σύγχρονη εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με την πλατφόρμα Webex Meetings.

Η 5 η έκδοση είναι βελτιωμένη - αποσφαλματωμένη και έχουν προστεθεί επιπλέον λειτουργίες που αφορούν σε πιο προχωρημένα (για τους έμπειρους χρήστες) και ειδικά θέματα όπως: οι επιλογές δωματίου, το μήνυμα καλωσορίσματος, η άμεση ανατροφοδότηση - έκφραση συναισθήματος, η μετάδοση ζωντανής μουσικής, η κράτηση/αποστολή κειμενικών σημειώσεων από τους συμμετέχοντες ή τον οικοδεσπότη κ.λπ. Επισημαίνονται θέματα ασφάλειας κατά τη μεταφορά αρχείων, καθώς και καλές πρακτικές. 

Προτάσεις για καλύτερο έλεγχο της ψηφιακής τάξης στο webex meetings

Του Ισιδώρου Γλαβά

Στην πλατφόρμα WebEx, κατά τη διάρκεια του μαθήματός, εισέρχονται μαθητές με ψευδώνυμο ή  μαθητές με όνομα άλλου συμμαθητή τους και δημιουργείται αναστάτωση στο μάθημα. Δυστυχώς η πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης WebEx επιτρέπει τη χρήση ψευδωνύμου και δεν έχει υποχρεωτική την είσοδο των συμμετεχόντων μέσα από το ΠΣΔ. 

Χρήσιμες οδηγίες για την Εξ Αποστάσεως Διδασκαλία το Σχ. Ε. 2020-21

 Σύγχρονη και ασύγχρονη τηλεκπαίδευση.

Του Ισιδώρου Γλαβά

 Α. Σύγχρονη τηλεκπαίδευση

Στην σύγχρονη τηλεκπαίδευση γίνεται απευθείας διδασκαλία και μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο από τον εκπαιδευτικό, μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας, σε μαθητές  που παρακολουθούν ζωντανά μέσω υπολογιστή, κινητού ή tablet.

Το Υπουργείο Παιδείας διαθέτει την ψηφιακή πλατφόρμα webex meetings (https://webex.sch.gr/) όπου κάθε εκπαιδευτικός και κάθε μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει με την προϋπόθεση εγγραφής στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Δεν είναι απαραίτητη η εγκατάσταση της πλατφόρμας στο ψηφιακό μας μέσο. 

Προσομοιώσεις στις θετικές επιστήμες από το PhET

 

Οι προσομοιώσεις PhET είναι πολύ ευέλικτα εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν με πολλούς τρόπους. Εδώ θα βρείτε χρήσιμο υλικό και θα μάθετε αποτελεσματικούς τρόπους για να συμπεριλάβετε τις προσομοιώσεις PhET στην τάξη σας. Υπάρχουν δεκάδες προσομοιώσεις που αναφέρονται στα μαθήματα Φυσική, Χημεία, Μαθηματικά, Γεωγραφία και Βιολογία και απευθύνονται σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.