Από την Παρασκευή 18 Ιουνίου 2021 και ώρα 10 π.μ. έως και την Παρασκευή 2 Ιουλίου 2021 και ώρα 23:59, όσοι/-ες επιθυμούν να εγγραφούν, να ανανεώσουν την εγγραφή τους ή να μετεγγραφούν σε οποιαδήποτε τάξη Δημόσιων Ημερήσιων και Εσπερινών ΓΕ.Λ. -ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., θα μπορούν να υποβάλουν «Ηλεκτρονική Αίτηση» για το σχολικό έτος 2021-2022.
13-5-2021
Οι δύο καταξιωμένοι μαθηματικοί και συγγραφείς, ο Βασίλης Παπαδάκης και ο Φάνης
Μαργαρώνης, προσφέρουν δύο επαναληπτικά
Κριτήρια Αξιολόγησης για τους καθηγητές
και τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου. Η προσφορά τους στη μαθηματική
κοινότητα γίνεται μέσω του ιστολογίου lisari.blogspot.com.
Πρόλογος των συγγραφέων
Η φετινή χρονιά φτάνει στο τέλος της. Μια χρονιά, κατά τη διάρκεια της οποίας δοκιμαστήκαμε όλοι, εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές. Κλείνοντας αυτή την πορεία, θέλουμε να βοηθήσουμε, όπως μπορούμε και από τη δική μας θέση, τόσο τους συναδέλφους μαθηματικούς στο έργο τους, όσο και τα παιδιά στον αγώνα τους να κατακτήσουν τα όνειρά τους εν όψει των Πανελλαδικών Εξετάσεων.
3-5-2021
Στην τελική ευθεία μπαίνουν οι υποψήφιοι των Πανελλαδικών εξετάσεων καθώς όπως ανακοινώθηκε η πρεμιέρα για τους μαθητές των Γενικών Λυκείων θα πραγματοποιηθεί στις 14 Ιουνίου και μια ημέρα μετά στη «μάχη» θα μπουν και οι μαθητές των Επαγγελματικών Λυκείων
Ο αριθμός των εισακτέων αναμένεται να ανακοινωθεί στις 15 Μαΐου, αντί για τις 15 Απριλίου όπως συνέβαινε τις προηγούμενες χρονιές.
Η ύλη των μαθημάτων στα οποία θα εξεταστούν φέτος οι υποψήφιοι είναι μειωμένη κατά 25%-30% στα πλαίσια των μέτρων που έχουν ληφθεί δεδομένης του μικρού χρόνου φυσικής παρουσίας των μαθητών στις τάξεις.
Συγχαρητήρια στην επιστημονική ομάδα και στους εθελοντές συναδέλφους για την προσφορά τους.
Του Παναγιώτη
Παπαδόπουλου
Ερωτήσεις θεωρίας
και ερωτήσεις σωστού-λάθους
Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για
να δείτε όλη τη θεωρία των μαθηματικών προσανατολισμού Γ΄ Λυκείου με τη μορφή
ερωτήσεων - απαντήσεων. Περιέχονται επιπλέον ερωτήσεις Σωστού - Λάθους (με ή
χωρίς δικαιολόγηση)
Θεωρία μαθηματικών προσανατολισμού Γ΄ Λυκείου
Ασκήσεις μαθηματικών
κατεύθυνσης Γ΄ Λυκείου
Εδώ θα βρείτε κάποιες ασκήσεις που έχουν στόχο να βοηθήσουν τους υποψήφιους να προετοιμαστούν καλύτερα για τις Πανελλαδικές εξετάσεις.
Ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Μαθηματικών κ. Κωνσταντίνος Μπουραζάνας σε συνεργασία με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Θεσσαλίας και με τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καρδίτσας, Λάρισας και Τρικάλων, αλλά και εκπαιδευτικούς από όλη τη χώρα, πρόκειται να διοργανώσουν το 1ο Διαδικτυακό Μαθητικό Μαθηματικό Φεστιβάλ.
Σύμφωνα με την έγκριση του Υ.ΠΑΙ.Θ, Α. Π. : Φ16.1/16403/Δ2 10/02/2021 το Φεστιβάλ έχουν τη δυνατότητα να το παρακολουθήσουν οι μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων όλης της χώρας, αλλά και Ελληνικών σχολείων του εξωτερικού.
Το ανωτέρω Φεστιβάλ θα πραγματοποιηθεί διαδικτυακά στις 7 Απριλίου για τους μαθητές/τριες του Λυκείου και στις 8 Απριλίου 2021 για τους μαθητές/τριες του Γυμνασίου.
Το φαινόμενο
του σχολικού εκφοβισμού μελετήθηκε για πρώτη φορά το 1978 στη Νορβηγία και 9
χρόνια μετά, το 1987, σε πολλά επιστημονικά περιοδικά εμφανίζεται ο σχετικός
όρος “bullying”.
Ενώ σαν φαινόμενο επισημαίνεται και καταγράφεται τη δεκαετία του 1970, δεν θα
πρέπει να θεωρηθεί ότι εμφανίζεται και τότε. Εξάλλου αποτελεί μια ακόμη έκφραση
της βίαιης συμπεριφοράς η οποία υπάρχει με τη γέννηση του ανθρώπου.
Στο φαινόμενο του bullying εμπλέκονται πολλά μέρη
Πρόκειται για ομαδική εργασία τεσσάρων συναδέλφων μαθηματικών η οποία
συμπληρώνει τα σχολικά βιβλία και περιέχει βασικά σημεία της θεωρίας, ασκήσεις
και ιστορικά σημειώματα.
Συγχαρητήρια στους δημιουργούς Α. Καραγιαννίδου, Σ. Μιχαήλογλου, Α.
Μπλιά και Δ. Πατσιμά για την εξαιρετική δουλειά τους και την
προσφορά τους στην μαθηματική κοινότητα.
Βιβλίο
Μαθηματικών Α΄ Λυκείου (Άλγεβρα & Γεωμετρία)
Βιβλίο
Μαθηματικών Β΄ Λυκείου (Άλγεβρα & Μαθηματικά προσανατολισμού)
26-2-2021
Παραδείγματα ανά επιστημονικό πεδίο με βάση τα στοιχεία των Πανελλαδικών του 2020
Από 0,8 έως 1,20 είναι το εύρος μέσα στο οποίο μπορούν να κινηθούν τα Τμήματα για να ορίσουν την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) των υποψηφίων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτό προβλέπει υπουργική απόφαση που δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Συγκεκριμένα, σύμφωνα με την πρόσφατη ρύθμιση του υπουργείου Παιδείας (στο νόμο 4777/2021), καθιερώνεται Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής στα ΑΕΙ ανά επιστημονικό πεδίο. Η ΕΒΕ θα προκύπτει από τον μέσο όρο των επιδόσεων των υποψηφίων σε καθένα από τα τέσσερα επιστημονικά πεδία. Κατόπιν κάθε Τμήμα ΑΕΙ θα μπορεί να προσαρμόζει τον μέσο όρο μειώνοντας τον κατά 0,8 ή αυξάνοντας τον στο 1,2.
Αρνητικά συναισθήματα βιώνουν οι εννέα στους δέκα εφήβους, μαθητές γυμνασίου και λυκείου, κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Όπως δείχνει πανελλαδική έρευνα που παρουσιάζει η «Κ», τους λείπουν το σχολείο –βασικός χώρος κοινωνικοποίησής τους–, οι φίλοι τους, οι δάσκαλοί τους. Κυριαρχούν το άγχος (όπως δήλωσε το 71,5% των μαθητών), η ψυχική εξάντληση (63%), η αίσθηση ρουτίνας (55,3%), η θλίψη (44,7%). Τα εξ αποστάσεως μαθήματα ξεκίνησαν πέρυσι τον Μάρτιο, μετά την πρώτη καραντίνα για την αντιμετώπιση της πανδημίας, και πλέον κατά το τρέχον σχολικό έτος είναι ο… κανόνας. Διά ζώσης μαθήματα έχουν γίνει μόνο δύο μήνες στη δευτεροβάθμια. Η τηλεκπαίδευση, όσο κι αν γίνεται καλά από τους εκπαιδευτικούς στους οποίους κοστίζει «χρόνο και χρήμα», αποδεικνύεται ότι δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη διά ζώσης διδασκαλία. Χαρακτηριστικά, σχεδόν οι τρεις στους τέσσερις μαθητές (72,6%) δήλωσαν ότι έχουν εμπεδώσει λίγο ή και καθόλου την ύλη που διδάχθηκε στα τηλεμαθήματα.
Το περιεχόμενο της
«Τράπεζας θεμάτων» (Τ.Θ.Δ.Δ.) που θα εφαρμοστεί στις τελικές προαγωγικές
εξετάσεις του 2021 για τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα της Α τάξης Λυκείου
έδωσε στη δημοσιότητα το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).
Βέβαια τα μέλη του ΙΕΠ δεν κουράστηκαν πολύ, καθώς στην πλειονότητα των μαθημάτων, πρόκειται για θέματα τα οποία είχαν συμπεριληφθεί στην παλαιά «Τράπεζα Θεμάτων» του 2014 επικαιροποιημένα βάσει των αλλαγών που έχουν γίνει κατά περίπτωση στη διδακτική προσέγγιση, την ύλη και τον τρόπο αξιολόγησης κάθε μαθήματος.
Είναι δυνατό να συνδυάσουμε θεωρητική εμβάθυνση και
«μεθοδολογία»;
Πρόκειται για μια εξαιρετική εργασία που παρουσιάστηκε στο 33ο Πανελλήνιο
Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας και είναι ιδιαίτερα χρήσιμη σε όσους εμπλέκονται
με τα Μαθηματικά Προσανατολισμού της Γ΄ Λυκείου.
Στο πρώτο μέρος αυτής της παρουσίασης αναλύονται οι αρνητικές επιδράσεις των πανελλαδικών εξετάσεων στη διδασκαλία και μάθηση της Ανάλυσης που διδάσκεται στην Γ΄ Λυκείου. Κύριο χαρακτηριστικό αυτών των επιδράσεων είναι η μετατροπή του μαθήματος σε «ασκησιολογία» και «μεθοδολογία» που έχουν ως επίκεντρο τα θέματα των εξετάσεων.
Εδώ μπορείτε να βρείτε πλούσιο διδακτικό υλικό για διάφορες
τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και κυρίως για τα Μαθηματικά Λυκείου.
Συγχαρητήρια στον συνάδελφο Μάρκο Βασίλη, διαχειριστή της ιστοσελίδας aftermathsgr, για τις ενδιαφέρουσες εργασίες αλλά και την ελεύθερη διάθεσή τους στην εκπαιδευτική κοινότητα.
Πηγή : aftermathsgr
Του
Ισιδώρου Γλαβά
Πλησιάζουμε προς τη λήξη του α’ τετραμήνου, με τις σχολικές μονάδες να βρίσκονται σε αναστολή λειτουργίας και την εξ αποστάσεως διδασκαλία να έχει αντικαταστήσει την δια ζώσης. Αυτό αυξάνει τις δυσκολίες στην εκπαιδευτική διαδικασία και δημιουργεί αρκετά εμπόδια σε διδακτικό, παιδαγωγικό και συναισθηματικό επίπεδο. Ένα πρόβλημα που προστίθεται σε όλα τα παραπάνω είναι αυτό της εξ αποστάσεως αξιολόγησης στην οποία η δυνατότητα δίκαιης και αντικειμενικής αποτίμησης της προσπάθειας και της επίδοσης των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς είναι εξαιρετικά δύσκολη. Το παρόν άρθρο έχει στόχο να μας θυμίσει, με απλό και κατανοητό τρόπο, βασικές αρχές της εκπαιδευτικής αξιολόγησης και περιέχει χρήσιμα στοιχεία που μπορούν να κάνουν ευκολότερο και αποτελεσματικότερο το έργο μας.
Του Ισιδώρου Γλαβά
Ο αριθμός π θεωρείται ένας από τους πιο ενδιαφέροντες και γοητευτικούς αριθμούς. Αυτό οφείλεται:
Εμπειρικά, εάν τυλίξουμε ένα σπάγκο ή μια μεζούρα γύρω από ένα κυκλικό σχήμα, μπορούμε να μετρήσουμε το μήκος του L, δηλαδή την περιφέρεια του ή αλλιώς την περίμετρό του. Επίσης μπορούμε να μετρήσουμε τη διάμετρό του δ. Εάν διαιρέσουμε το μήκος του κύκλου με τη διάμετρο του, βρίσκουμε έναν αριθμό λίγο μεγαλύτερο από το 3, αρκεί οι μετρήσεις να έχουν γίνει με ακρίβεια. Δηλαδή, με άλλα λόγια, η διάμετρος ενός κυκλικού δίσκου χωρά στην περίμετρό του 3 και κάτι φορές.
Διαβάστε
ολόκληρο το άρθρο εδώ
Οι προσομοιώσεις PhET είναι πολύ ευέλικτα εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν με πολλούς τρόπους. Εδώ θα βρείτε χρήσιμο υλικό και θα μάθετε αποτελεσματικούς τρόπους για να συμπεριλάβετε τις προσομοιώσεις PhET στην τάξη σας. Υπάρχουν δεκάδες προσομοιώσεις που αναφέρονται στα μαθήματα Φυσική, Χημεία, Μαθηματικά, Γεωγραφία και Βιολογία και απευθύνονται σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
Τα Ωρολόγια Προγράμματα ημερησίων Γυμνασίων, Γενικών Λυκείων και ΕΠΑΛ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όπως ισχύουν για το σχολικό έτος 2020-2021, από την ΔΔΕ Φλώρινας / Τμήμα Ε' Εκπαιδευτικών Θεμάτων.
Ωρολόγιο Πρόγραμμα Ημερήσιου Γυμνασίου 2020-2021
Ωρολόγιο πρόγραμμα Ημερήσιου ΓΕΛ 2020-2021
Ωρολόγιο πρόγραμμα Ημερήσιου ΕΠΑΛ 2020-2021
Προγράμματα και για άλλους τύπους σχολείων θα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο: http://dide.flo.sch.gr/site/?p=27872&fbclid=IwAR2q7XIMUbEaXzXB7OS9eHx0OKqEFtgoURco2zetitO0ocuqLE2LANZupR4
ΥΛΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Ελάτε να παίξουμε τρίλιζα με μονά-ζυγά
Ένα μαθηματικό παιχνίδι για την αξία θέσης των αριθμών
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΓΡΙΦΟΙ
Παρατηρώ & Σκέφτομαι για τις Γ και Δ τάξεις Δημοτικού
Παρατηρώ & Σκέφτομαι για τις Ε και ΣΤ τάξεις Δημοτικού
ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΑ
Θέματα και Λύσεις Διαγωνισμού Πυθαγόρα για τις Γ και Δ τάξεις
Δημοτικού
Θέματα και Λύσεις Διαγωνισμού Πυθαγόρα για τις Ε και ΣΤ τάξεις
Δημοτικού
